Образовательное право России - стр. 11
14. Право социального обеспечения
6-я группа, шифр 12.00.06
15. Земельное право
16. Природоресурсное право
17. Аграрное право
18. Экологическое право
7-я группа, шифр 12.00.07
19. Уголовное право и криминология
20. Уголовно-исполнительное право
8-я группа, шифр 12.00.08
21. Уголовный процесс
9-я группа, шифр 12.00.09
22. Международное право
10-я группа, шифр 12.00.10
23. Международное право
24. Европейское право
11-я группа, шифр 12.00.11
25. Судебная деятельность, прокурорская деятельность, правозащитная и правоохранительная деятельность
12-я группа, шифр 12.00.12
26. Криминалистика
27. Судебно-экспертная деятельность
28. Оперативно-розыскная деятельность
13-я группа, шифр 12.00.13
29. Информационное право
14-я группа, шифр 12.00.14
30. Административное право
31. Административный процесс
15-я группа, шифр 12.00.15
32. Гражданский процесс
33. Арбитражный процесс.
Фактически, в настоящее время сложились новые научные специальности: образовательное право, международное образовательное право, служебное право, потребительское право, интеллектуальное право, философия права, социология права и т. д. В первую группу специальностей целесообразно включить философию права и социологию права. Необходимо ввести новую группу, например, 2.1., разместив в ней образовательное право и международное образовательное право. Ввести группу, например, 2.2. – служебное право. В группу 3 включить специальности – потребительское право и интеллектуальное право.
§ 7. Образовательное право как форма справедливости
Образовательное право, как и все право, нередко рассматривают в виде основной формы справедливости. Многие считают, что справедливость может существовать только в форме права.
Известный американский политический философ Джон Ролз в своей основополагающей работе[3] «Теория справедливости» формулирует два основных принципа справедливости:
1) каждый человек должен иметь равные права в отношении наиболее широкого спектра основных свобод, совместимых с подобными свободами для других;
2) социальные и экономические различия должны быть устроены так, чтобы:
а) наибольшие преимущества от них получали бы наименее привилегированные члены общества в соответствии с приципом ответственности перед будущими поколениями (just savings principle) и принципом справедливого неравенства (the difference principle);
б) доступ к рабочим местам и государственным должностям должен быть открыт для всех на основе равенства возможностей.
Полемизируя с Роулзом, Фридрих Август фон Хайек (нем. Friedrich August von Hayek (8 мая 1899 г.), Вена – 23 марта 1992 г., Фрайбург) – австрийский экономист и философ, представитель новой австрийской школы, сторонник либеральной экономики и свободного рынка, лауреат Нобелевской премии по экономике (1974 год) указывает на несовместимость прогресса и справедливости. По мнению Хайека, «эволюция не может быть справедливой». Поскольку любые изменения приводят к выигрышу одних и проигрышу других, требование справедливости равнозначно прекращению развития[4].
Хайек считает невозможным субъективное распределение результатов труда на основе затраченных работником усилий. Никому не под силу то, что под силу рынку – устанавливать значение индивидуального вклада в совокупный продукт. Нет другого способа определять вознаграждение, заставляющее человека выбирать ту деятельность, занимаясь которой он будет в наибольшей мере способствовать увеличению потока производимых товаров и услуг.