Аннотация
Книга посвящена теме образовательного права в России, рассматривая его изменения, особенности и основные принципы. В 2013 году Россия перешла на четвертую модель образования, что обусловлено глобальными изменениями в мире и необходимостью адаптации к экономике знаний. Образование становится важным активом, требующим творческого подхода и способности к решению разнообразных задач. Глобализация также влияет на унификацию образовательных и научных систем.
К основным темам книги относится закон об образовании № 273-ФЗ, который вводит четыре вида образования: общее, профессиональное, дополнительное и профессиональное обучение. Каждое из этих видов имеет свои особенности и возможности для реализации образования в различных формах — от образовательных организаций до дополнительных учебных центров.
Образовательное право рассматривается как самостоятельная система правоотношений, где участвуют физические и юридические лица. Эти правоотношения регулируются нормами права, что включает в себя правила, права и обязанности участников. Важным аспектом является наличие материального и юридического содержания в образовательных правоотношениях, отражающих норму дозволенного и положенного поведения.
Книга также акцентирует внимание на понятии правосознания, которое делится на обыденное, научное и профессиональное. Правосознание формирует у людей понимание норм права и способствует их восприятию. Оно выполняет функции, такие как познавательная, оценочная, регулятивная и прогностическая, что образует модели поведения людей в образовательной сфере.
Важнейшими принципами государственной политики в образовании, совпадающими с принципами образовательного права, являются приоритетность образования, гуманистический характер образовательных процессов, свобода выбора и потребностей ученика. Эти принципы направлены на формирование образовательной среды, благодаря которой возможно развитие личности обучающегося. Гуманистический подход, в свою очередь, подчеркивает важность команды, уважение к каждому ученику и следование гуманистической педагогики.
В разделе о воспитании подчеркивается необходимость прививать учащимся уважение к правам человека, любовь к природе и Родине, а также обязанности родителей в воспитании и образовании детей. Значительное внимание уделяется роли семьи как первоисточнику образования, влияния на формирование гражданских позиций и развития у детей ответственности за окружающий мир.
Книга затрагивает и цели образовательной системы России, включая подготовку высококвалифицированных специалистов, интеграцию научной деятельности и развитие индивидуальных способностей учащихся. Цели различаются в зависимости от уровня образования — дошкольного, общего, профессионального и высшего.
Значительная часть книги посвящена правам и обязанностям обучающихся и их родителей, педагогических работников, а также всем субъектам образовательных отношений. Права обучающихся включают возможность выбора формы образования, участия в общественных объединениях и защиты своих прав. Родители, в свою очередь, несут ответственность за воспитание детей и имеют право на выбор образовательного процесса и организацию формирования учебного процесса.
Книга завершается рассмотрением права на образование как основного, природного права человека, защищенного как российским, так и международным законодательством. Образование рассматривается не только как элемент личностного развития, но и как важный фактор для роста качества жизни и социальной справедливости.
В целом, книга предоставляет прочный анализ образовательного права в России, его цели и задачи, акторы, а также принципы, которые определяют современный образовательный процесс, подчеркивая важность гуманизма и индивидуального подхода.
