О природе детей. Избранное - стр. 27

Таким образом, изучение процесса ходьбы есть великая наука для детей, вносящая в их психическую жизнь весьма много нового. Прежде всего здесь являются своеобразные мускульно-осязательные ощущения: нужно поддерживать тело в вертикальном положении и в то же время передвигать его. Для этого требуется сложная мускульная комбинация, которой дитя и учится долгое время, особенно если задача усложняется и нужно не только ходить, но и бегать, прыгать, вертеться, нагибаться и т. д. Очевидно, с процессом хождения прилив новых осязательно-мускульных ощущений бывает громадный, а вместе происходит весьма значительный рост воли в управлении органами тела и совершении сочетанных движений различными органами.

При хождении дитя испытывает нередко страх перед легко возможным падением и ушибом; оно учится осторожному и размеренному пользованию своими силами и чужою помощью, оно соображает, можно ли пуститься ему в путь от стула до стула. Потерпев неудачу, он падает духом, разочаровывается в своих силах, отказывается на время от подобных попыток; испытав удовольствие успеха, оно набирается отваги на новые предприятия. При неудаче дитя может проявить особенную настойчивость, не оставляя своих опытов хождения, несмотря на их неблагоприятный результат; оно упорно может повторять попытки, пускаясь в путь, падая, поднимаясь и опять идя, лишь увеличивая свою осторожность и напряжение сил. Во время самого хождения дитя, очевидно, должно быть вполне внимательным, не рассеиваться посторонними впечатлениями, иначе упадет; оно должно сосредоточивать все свои физические и духовные силы на процессе передвижения. При хождении дитя знакомится с обувью, приучается к ее употреблению и вместе к особенным ощущениям ее прикосновения и давления.

Ввиду значительного количества психических состояний, неизбежно возбуждаемых в душе дитяти процессом хождения, этот процесс может быть и могучим средством всестороннего развития дитяти, и препятствием, тормозом на пути физического и психического его развития. Если за дитятей тщательно наблюдают, вовремя оказывают ему помощь, не допускают до частого испытывания сильной неудачи в своих попытках, то в душу дитяти будут вливаться бодрость, мужество, самоуверенность, дитя будет отличаться веселым, бодрым настроением, в нем будет складываться предприимчивый характер. В то же время дитя от движения будет всесторонне развиваться и в физическом отношении. Если же дитя слишком рано вынудят на опыты хождения, если эти опыты будут часто оканчиваться неудачами, дитя окажется не в состоянии пройти до известного места, то в его душу закрадутся робость, неуверенность, образуется меланхоличное, подавленное настроение, развитие характера задержится. Поэтому в высшей степени желательно, чтобы на процесс приобретения детьми искусства ходить было обращено серьезное внимание родителями и воспитателями. Те промахи и ошибки, которые могут быть при этом сделаны, не ограничатся лишь более быстрым или медленным усвоением дитятей искусства ходить, но отразятся на всей его дальнейшей жизни, на всем его психическом развитии.

Какими последствиями на психическом развитии дитяти отражается приобретенное искусство ходить? Оно отражается, прежде всего, большим выяснением и определением детской личности.