Необученный маг и хвостатые помощники - стр. 29

Сейчас предстояло рассчитаться с осьминогами. Король повелел не ждать вражеские корабли, а уже завтра узнавать место, где нужно прекратить судоходство. Чтобы осьминоги были спокойны. И выполнили свою часть договора.

Он, как и все остальные не верили в такую лёгкую победу над врагами, поэтому снарядили флот, готовили магов к защите, спешно собирали артефакты для помощи магам и вели подготовительные работы на берегу.

После обеда к Тинке пришёл учитель писания и чтения – твер Данри. Весёлый молодой мужчина с тёмно-рыжими кудрявыми волосами. Одет он был в сюртук грязно-зеленого цвета и такого же цвета брюки. Белая рубашка с кружевным воротом и манжетами дополняли образ.

– Твера Тина, рад знакомству. Когда мне сказали, что Вы абсолютно безграмотны я очень обрадовался. Потому что учить изначально очень просто и удобно. А вот переучивать, это, пожалуй, самое плохое. – Он покачивался на носках. Тинка пригласила его в гостевую залу. Спросила, удобно ли будет здесь заниматься и, получив утвердительный ответ, приготовилась учиться. Кот и пёс разместились рядом и изучали нового человека.

К удивлению присутствующих, учитель начал занятие не с написания букв или слов, а с рассказа. Оказывается, возможность писать и читать является уникальной для человека. Только с помощью книг можно передать переживания, радость или полезные знания от человека к человеку.

Стихи и романы занимают отдельное место в жизни людей. Они служат средством врачевания души. А самый лучший собеседник, по мнению твера Данри – книга! Ах, сколько тверу Тину ждёт впереди прекрасных моментов и открытий!

– Но давайте уже приступим! – И учитель достал небольшую тетрадь и открыл перед Тинкой. В ней были крупно нарисованы какие-то символы, а рядом пустое место.

– Это пропись. Здесь Вы видите буквы нашего алфавита, а рядом место, чтобы Вы могли их зарисовать.

Дальше учитель достал несколько перьев и чернильницу.

– Твера Тина, эти предметы мы будем использовать при письме. Но вначале нужно научиться правильно держать перо. – И учитель показал как именно, зажав его тремя пальцами. А потом попросил Тинку повторить.

Но что-то пошло не так. Перо наотрез отказывалось ложиться между пальцами. Даже выпало несколько раз. Оно и понятно. Тина никогда не имело дело с такими тонкими предметами. Она даже вышивать и вязать не умела, поэтому навыки совсем не сформировались.

Учитель немного задумался и предложил переложить перо в другую руку. Оказывается, есть люди, которым удобнее пользоваться другой рукой. Но с другой рукой было ещё хуже. Тинка попыталась сжать перо в кулаке, так вроде бы можно было даже попасть в чернильницу, но учитель схватился за грудь.

– Ни в коем случае, только кончиками пальцев! Понимаю, что это пока не очень удобно, но мы не торопимся. Просто надо чаще брать перо в руку и вскоре пальцы привыкнут его держать. А для разработки подвижности пальцев, Вам поможет монета – учитель достал из кармана мелкую монету и ловко прокрутил её между пальцами. Потом перекинул Тинке и предложил повторить.

Монета в пальцах Тинки не слушалась. Постоянно выскальзывала и падала на стол.

– Твера Тина, у Вас отлично получается! – похвалил учитель, хотя сама Тинка его восторга не разделяла.

– Поверьте, уже через неделю Вы будете писать своё имя! – Учитель улыбался и всячески вселял надежду.