Наши школьники. В помощь родителям - стр. 15

Адаптация пятиклассника

Учащиеся 4-х классов переходят в пятый класс. У них меняется процесс обучения. Вместо одного учителя появляется несколько учителей-предметников, классный руководитель. Непростая перестройка: выстраивание отношений с каждым из новых учителей, классным руководителем. В связи с этим у пятиклассников увеличивается психическая нагрузка. В отличие от требований одного учителя одновременно появляются разнообразные требования разных учителей. Возрастает тревожность учащихся.

У каждого педагога свой стиль преподавания, свой темп урока и свои речевые особенности. Всё это сразу сваливается на пятиклассника. Не всем детям удаётся быстро перестроиться, потому у некоторых из них, в период адаптации, может снижаться успеваемость.

Привыкание детей к новой модели обучения длится до двух месяцев. Дети, у которых недостаточно развито внимание, не сформирован навык организованности в начальной школе дольше адаптируются в новых условиях обучения. Им не удаётся быстро сосредоточиться, они забывчивы, снижается их работоспособность. Потому так важно в период младшей школы развивать внимание и организованность ребёнка.

Заключение

Возрастной кризис, повышенное нервное напряжение в связи с изменениями в учебном процессе, безусловно, сказываются раздражительностью, эмоциональной нестабильностью. Будьте терпеливы и внимательны к своему младшему подростку, к его проблемам.

Много горя приходится хлебнуть бедным в школе…

Януш Корчак

Школьное питание и материальное неравенство стали притчей во языцех сегодняшнего дня. Возникшая проблема волнует наше общество: от взрослых до первоклассников. Давайте посмотрим на вопрос ближе.

Разделение в школьном питании

В школьных столовых детей разделили по материальному признаку. Разделили, не задумываясь, как это скажется на психологическом климате школы. В столовых существуют столы для детей из семей с высоким и средним достатком и столы для учащихся из малообеспеченных семей, получающих питание по льготам. Обеденные столы последних значительно отличаются набором и количеством продуктов.

Одни дети едят щедро и вкусно, другие – довольствуются тем, что им дали. Несмотря на резонансный случай с раздельным питанием школьников младших классов в самарской школе, в январе 2016 года, подобные случаи до сего времени наблюдаются по всей России.

Тогда, четыре года назад, Павел Астахов, на тот момент – уполномоченный при президенте РФ по правам ребёнка, проверив информацию об инциденте в Самаре, написал в «Твиттере»: «Страшно поверить, что в школе у кого-то хватает глупости и наглости делить детей по имущественному признаку, предлагая разную еду. Дикость! Никакого разделения в школьном питании быть не должно! Перед Законом все равны! И рацион, и порции, и продукты должны быть одинаковые».

Школьное питание

Всероссийский мониторинг качества питания

Многие российские школы не приняли во внимание выводы после общественной огласки самарского конфликта. Всероссийский мониторинг качества питания в школах (март-май 2019-го) выявил различия в меню детей-льготников и «платников».

В школьных столовых для детей из состоятельных семей накрывали столы с горячим первым блюдом и котлетами, на второе, а рядом – столы с маленькими порциями каши для льготников (малоимущих). Было проверено 75 регионов. Случаи с разделением питания выявили в Алтайском крае, Бурятии, Ханты-Мансийском автономном округе, в областях: Архангельской, Брянской, Еврейской автономной, Кировской, Костромской, Курской, Новосибирской, Омской, Псковской, Тамбовской, Челябинской.