Начальная школа. Как подготовить себя и юного школьника к новому этапу в вашей жизни - стр. 3

Прежде чем говорить о подготовке к школе, адаптации и учебной мотивации, ответьте на следующие вопросы:

• Что вы помните о школе?

• Остались ли у вас друзья со школьных времен?

• Есть ли у вас теплые воспоминания об этом месте?

• Помните ли вы своих учителей?

• Сами ли вы делали домашние задания?

• Были ли предметы, которые вы любили?

• Списывали ли вы?

• Были ли в вашем классе отличники?

• Стали ли они богатыми, успешными?

• Есть ли у вас такая статистика?

• Много ли ваших одноклассников учились на бюджете в институте?

• Помните ли вы, какие предметы были в школе?

• Боялись ли вы родительских собраний?

• Важны ли для вас оценки?

• Важно ли для вас психическое здоровье вашего ребенка?

• Важны ли для вас отношения с вашим ребенком?

• Считаете ли вы семью безопасным местом?

• Применяете ли вы какие-то знания, которые получили в школе (не делая уроки с ребенком, а в жизни)?

Это поможет вам окунуться в прошлое и разобраться в том, что повлияло на формирование вашего отношения к школе.

С точки зрения психологии семья для любого человека – это безопасный мир, место, где тебя всегда поддерживают, обнимают и жалеют, где принимают таким, какой ты есть, что бы ты ни сделал.

В идеале мы должны создать для ребенка ощущение безопасного пространства. Скажите ему: «Ты можешь злиться или грустить. Тебе может что-то не нравиться. Если тебе страшно или ты попал в какую-то неприятную ситуацию, можешь нам рассказать, и мы тебе поможем. Мы не будем тебя ругать. Мы – твоя поддержка и опора, и мы любим тебя, несмотря ни на что». Нужно создать ощущение безопасности и полного принятия.

С самого рождения ребенка мы по кирпичикам выстраиваем с ним отношения, пытаемся научиться понимать друг друга, обучаем его экологичным способам выражать эмоции и прочее… А потом появляется школа и влезает в отношения между родителями и ребенком.

Почему-то родители часто встают на сторону школы и начинают говорить ребенку: «Ты должен это», «Сделай то». По сути, школа «забирает» у него адекватных, любящих, заботливых родителей, понимающих и помнящих, что ребенок может уставать, чего-то не понимать и не делать.

Школа буквально рушит атмосферу безопасности. Представьте такую ситуацию: у ребенка что-то не получается или он отвлекается (может быть, потому что ночью плохо спал, у него были возрастные страхи и пр.), учитель задает ему вопрос, а он ничего не может ответить и получает двойку. Что делает ребенок? Приходит домой и признается в этом родителям. И начинается: «Вот как так? Я тебе сказал… Да ты! Да ты ни на что неспособен!» Конечно, из-за этого ребенку становится тревожно.

Родители становятся помощниками школы, своего рода надзирателями: «Ты сделал уроки? Ты заполнил дневник?» Первые пять-шесть лет мы ходили вокруг детей на цыпочках, целовали их, поклонялись им – и вдруг школа все меняет.

Многие говорят: «Когда я пошел в школу, я потерял родителей». Наверное, на каждой третьей консультации я слышу эту фразу от детей, чьи родители обращаются с запросом о снижении учебной мотивации.

У родителей школа словно отключает безусловную любовь. Конечно же, мы любим своих детей и все делаем для того, чтобы они были счастливы, успешны, богаты. Но мы делаем это исходя из тревоги и страха: «А что будет, если он этого не сделает? Ему поставят двойку!» Мы думаем, что из-за этого жизнь ребенка покатится в бездну. Но забываем, что помимо школьных успехов у него есть чувства и желания, мысли, взгляды, даже свои социальные страхи. Все чаще родители обсуждают с ребенком только школу, успеваемость, оценки, домашнее задание и поведение, забывая обо всем остальном.