Копилка добрых дел. Сказки и сценарии развивающих творческих занятий для детей - стр. 1
ОТ АВТОРА
Здравствуйте, дорогие педагоги и родители!
Несколько лет назад я вела детскую развивающую программу в замечательной Новосибирской детской творческой студии «Веснушки» вместе с ее руководителем – Ольгой Викторовной Сагантаевой.
Я приходила на занятия с ворохом бумаг, распечаток, заметок. Ольга Викторовна придумывала поделки, которые делали дети, а я придумывала сценарии занятий и сказки. Так и появился прототип этой программы. По прошествии времени, в этом году, я переработала свои сказки, получилась другая программа, но похожая на ту, которая проводилась в «Веснушках».
Скажу вам по секрету, что я аналитик-оценщик в социальной сфере, и работа с детьми, то есть работа доброй феей, – это мое замечательное хобби, и я готова поделиться этим волшебством с вами!
В книге вы найдете:
– 35 сценариев для детей 5–9 лет с загадками, играми и пошаговыми инструкциями;
– Развивающие сказки, где герои сталкиваются с проблемой, а дети помогают её решить через создание поделки из доступных материалов. Вам встретятся знакомые герои и новые персонажи, с которыми я, будучи феей, познакомилась в своих приключениях.
Важные детали:
– Поделки не привязаны к строгим шаблонам – вы можете адаптировать идеи под возраст и навыки ребенка, поэтому я не буду описывать в книге поделки. Вместо поделок в разных декоративно-прикладных техниках можно создавать рисунки (получится студия рисования) или сосредоточиться на одной технике (например, глина – получится студия керамики).
– Авторство некоторых текстов и загадок установить невозможно (я указывала источники, где это удалось).
– Иллюстрации и заготовки я не включаю – их легко найти онлайн или можно сгенерировать нейросетью на ваш вкус. В каждом занятии есть нумерованный список изображений, и я рекомендую заранее их подобрать и сохранить со сквозной нумерацией, чтобы удобно было потом находить нужное.
Как использовать книгу?
– Проводите годовой курс (1 занятие в неделю по 2 академических часа, блоки: Осень / Зима / Весна).
– Берите отдельные сказки и идеи для домашнего творчества.
Я уверена, что моя книга полезна для педагогов студий, воспитателей и родителей, ищущих вдохновение, а сказки подарят всем хорошее настроение!
В добрый путь, в путешествие по сказкам!
Искренне ваша,
Фея Марта (она же – Ирина Решта)
Концепция программы
Детская развивающая творческая программа «Копилка добрых дел»
Цели программы:
Психофизическое развитие детей с акцентом на развитие мелкой моторики и коммуникативно-речевых навыков
Задачи:
1.1. Стимулирование когнитивных потребностей
1.2. Эстетическое развитие и формирование у детей устойчивого интереса к творчеству
1.3. Развитие этических представлений у детей
1.4. Освоение навыков активной деятельности в коллективе, умение адаптироваться к различным коммуникативным ситуациям
1.5. Развитие коммуникативно-речевых навыков
1.6. Развитие двигательных навыков детей
1.7. Развитие способности генерировать творческие решения в проблемной ситуации
Овладение навыками декоративно-прикладного творчества
Задачи:
2.1. Освоение различных прикладных методик
2.2. Создание фундамента для занятий при переходе в следующую возрастную группу
Целевая группы: дети среднего и старшего дошкольного возраста.
Длительность занятия: 2 академических часа.
Объем программы: 70 академических часов.
Идея программы:
Для достижения перечисленных выше целей и задач разработан ряд практик, которые реализуются на каждом занятии. Ключевой практикой является сказка-кейс. Суть данной практики заключается в рассказывании сказки, в которой присутствует некоторая проблемная ситуация. Вместе с детьми мы обсуждаем варианты решения проблемы, выбираем оптимальный вариант решения. В разных группах детей у одного и того же кейса может быть обосновано и выбрано разное итоговое решение. Итоговое решение подразумевает изготовление какого-либо предмета или существа, что и определяет саму поделку. В некоторых занятиях задействованы двое педагогов, но большинство занятий вполне под силу одному человеку.
Последовательность применения практик определяет этапы занятия. Описание этапов приведено в Таблице 1.
Сами занятия разделены на блоки в соответствии с сезонами учебного года.
Хочу напомнить педагогам, что нельзя просто так фотографировать детишек – надо получить грамотно оформленное согласие от родителей. В моей практике был случай, когда одна мама в группе, где занимались 12 детей, не разрешила делать фото дочки. Конечно, девочка бы расстраивалась, если бы все позировали на фото, а ей надо было стоять в стороне. Чтобы избежать обид, я «назначила» девочку фотографом, она делала моим фотоаппаратом фотографии и была очень довольна, при этом не попадая в кадр.
ОСЕНЬ
Занятие №1. Мастерская фей
Раскрашивание картинок-раскрасок и аппликация на вагончиках
Пока один преподаватель объясняет суть программы родителям и знакомится с ними, второй проводит детей в зал.