Истоки диалога. Книга для воспитателей - стр. 13

Цель. Побуждать детей поддерживать диалог со взрослым; высказываться на темы из личного опыта. Активизировать слова, обозначающие части предметов (стрелки, циферблат с цифрами, корпус). Соотносить глаголы с выразительными движениями. Развивать речевое внимание и речевое дыхание детей.

Материал. Будильник. На каждого ребенка кружок диаметром 2 см, сделанный из папиросной бумаги, на нитке длиной 10 см.

1 Воспитатель вносит в группу будильник. Раздается звонок. Дети окружают воспитателя.

– Ребята, что это у меня? (Часы.) Какие это часы? (Будильник.) Зачем нужен будильник? (Ответы детей.)

– Садитесь. (Стулья стоят полукругом.) Давайте посмотрим, из чего состоит будильник. (Дети свободно высказываются.)

– У будильника есть корпус, циферблат, стрелки. (Демонстрирует, как двигаются стрелки.) Стрелки и цифры показывают, который сейчас час.

Воспитатель читает загадку:

– Послушайте, как тикают часы: «Тик-так, тик-так». (Подносит часы к уху ребенка.) Покажите, как идут часы. (Дети произносят звукоподражания.)

– Чтобы часы ходили, их надо заводить. Вот так: «Триктрак, трик-трак» (показывает). Давайте вместе заведем часы. (Дети выполняют выразительные движения и повторяют звукосочетание.)

– Наш будильник звенит: «Дзы-ы-ынь». А есть часы, которые бьют: «Бом-бом-бом». Покажите, как бьют часы. (2 – 3 раза.)

– А у вас дома есть часы? Где вы видели часы? Расскажите. (Свободные высказывания детей.)

– Часы бывают разные: наручные, настольные, настенные.

– Когда стрелочки стоят вот здесь (8 часов), детки просыпаются, потягиваются, умываются. Покажите, как.

Воспитатель имитирует движения, побуждая детей включиться в действие: «чистит зубы», «моет уши» и т. п.

– Потом детки одеваются. Что надевают мальчики? (Свободные высказывания детей.) Что надевают девочки? (Ответы детей.) Дети оделись и идут в детский сад. Садитесь на стульчики.

– Что дети делают в детском саду? (Свободные высказывания детей.) У ребяток много дел. Они играют, рисуют, поют и танцуют, гуляют, спят, вкусно едят. (Воспитатель произносит глаголы в замедленном темпе, чтобы дети могли подхватить реплику и продолжить высказывание.) 2 – Мы сейчас тоже поиграем (раздает кружочки из папиросной бумаги). Подуем на кружочки.

Дети берут кружочек за нитку, подносят его ко рту и, произнося: «Пф-ф-ф», дуют на него. Упражнение проводится 3 раза. После небольшого отдыха игра повторяется.

– Когда стрелочки вот здесь (18 часов), пора домой. С кем вы уходите домой из детского сада? (Высказывания детей.)

– А дома детки читают книжки. Покажите, как. Кушают, пьют чай, умываются, чистят зубы, моют ушки, ложатся спать и засыпают. Крепко-крепко спят детки. (Слова сопровождаются выразительными движениями воспитателя и детей.)

Цель. Приобщать детей к национальным традициям общения (приветствие, обхождение, прощание). Закрепить формы повелительного наклонения глаголов. Развивать речевое внимание и речевое дыхание детей; различать тембр и силу голоса персонажей.

Материал. Плюшевые игрушки: собака, щенок, кошка, котенок. На каждого ребенка кружок из папиросной бумаги диаметром 2 см на нитке длиной 10 см.

1 Воспитатель незаметно от детей рассаживает в прихожей на скамейках игрушки (собаку со щенком и кошку с котенком). Затем входит в группу и говорит: