Дошколёнок. Первоклассник. Часть 2 - стр. 13
Что в мешочке
В мешочек или в другую закрытую ёмкость кладутся предметы. Надо на ощупь угадывать, что там лежит. Когда ребёнок предмет ощупывает, попросите его вслух рассуждать, что чувствует, каков этот предмет на ощупь, И выдвигать свои предположения, что это может быть.
Из спичек, из счётных палочек можно придумать много развивающих заданий и игр.
Вариант один. Вы складываете какую-то фигурку, а ребёнок всё точь в точь повторяет (выкладывает то же самое).
Это хорошая тренировка на умение работать по образцу, на развитие внимательности и наблюдательности. Потом…
Вариант два. Надо сложить фигурку по памяти. Вы показали, ребёнок запомнил и сложил то же самое..
Вариант три. Складывание с продолжением. Один начинает – другой продолжает. Например, сложен листик с прожилками. К нему добавился хвостик (черенок). К «хвостику» – веточка и т. п.
Совет. Попутно работайте со словами – поясняйте ребёнку непонятные. Сначала спросите, например: «Как называется хвостик у листа?», – может, он уже в курсе и сам вам объяснит.
Вообще, полезно пользоваться ситуацией. Так, выкладывая лист дерева, можно поговорить о корнях и о кроне, о том, зачем осенью дерево листья теряет, когда (время года, месяц) на деревьях снова появятся листья и как из почек проклёвываются они. А потом, на прогулке, рассмотреть внимательно дерево (и повторить пройдённый материал), сравнить дерево и кустарники (чем отличаются), поговорить, как важно природу беречь.
Вариант четыре. Перестановки.
Сначала все выкладывают спички по заданному образцу. Затем каждый игрок должен внести своё рац. предложение: что-то добавить, убрать, переставить – в общем, как-то изменить вариант первоначальный. И пояснить при этом, что у него получилось.
Вариант пять. Все получают одинаковое количество спичек. (7, 10, 20 – как договоритесь). Состязание: кто больше всех фигурок, узоров (и т.п.) сумеет из них создать.
Вариант шесть. Есть готовый выложенный рисунок. Надо переставить спички так, чтобы в нём что-нибудь изменилось. Это уже не просто задание, это загадка – попробуй её разгадать.
Два треугольника, выложенные из спичек. Как из них сделать квадрат?
Сложите квадрат. Как из него сделать треугольники? Сколько спичек понадобится?
Выложите из спичек совок. «Мы подметаем пол; тут подмели, а там ещё не. Как повернуть совок в другую сторону?»
Перепутаницы
В процессе этой забавной игры-занятия хорошо тренируются наблюдательность и воображение.
Берётся какой-то рисунок, в котором есть некий абсурд. (Например, гусь с головой крокодила, кот с двумя хвостами). Ребёнок находит ошибку изображения и исправляет её.
Или предлагаете рассмотреть картинку, на которой очень знакомый сюжет, но в нём что-то слегка перепутано. (Например, лиса удирает от колобка. Репку тянут дед, бабка, внучка, Жучка и… маленький бегемот).
А если ещё вы сказку придумаете о том, почему перепутаница случилась и что будет дальше с этим забавным героем – ещё лучше.
А можно и так – дорисовывать то, чего не хватает (например, слон нарисован без хобота, часы без минутной стрелки). Надо найти ошибку и нужное дорисовать.
А потом поиграйте так: пусть ваш ребёнок сам рисует картинки с забавными «недоделками», а вы отыскиваете ошибки и развлекаетесь вместе.
Игры в компании
Удивительно, но если посмотреть более внимательно на те тестовые задания, которые предлагают ребёнку при поступлении в школу, то легко убедиться: в том или ином варианте, но почти на каждое есть какая-либо забавная игра.