Человечество. Мировые войны и пандемии - стр. 11
В результате оказалось, что человек, наделенный неограниченным в развитии разумом, создал на планете систему, ведущую к уничтожению жизни на Земле, поскольку направил разум не на созидание, а на разрушение и бросил вызов среде, в которой живет, и от которой полностью зависим. И даже ощущая катастрофичность для всего живого результатов своей деятельности, он не пытается разобраться в глубинных причинах предстоящего и масштабах грядущего бедствия. И здесь мы действительно наблюдаем падение интеллекта современного «хомо сапиенс». Возьмем для примера нынешнюю Россию, как интеллектуальную сущность и сравним ее с РСФСР (даже не с большим Союзом) предвоенных и послевоенных времен прошлого столетия. Какие имена мирового масштаба! Вернадский, Циолковский, Чижевский, Гумилев, Бауэр, Налимов, Берг, Королев, Козырев, Казначеев, сотни и тысячи других талантов и гениев. И это лишь частичка огромной плеяды советского интеллектуального пространства, советской элиты, устремленной в глубины Вселенной. Но были такие же мощные умы во всех сферах жизнедеятельности человека. Была довольно жесткая конкуренция талантов в науке, культуре, экономике, в искусстве всех жанров, в литературе, ядерной физике, военном деле. Говоря о конкуренции, имею в виду не только состязательность научных идей, концепций, программ и методов в среде профессионалов, но и конкуренцию истинных талантов с бездарями, которые чтобы «возвыситься» писали доносы, кляузы, примитивные «труды с идеологической подстилкой». Ряд выдающихся интеллектуалов пострадали по этой причине, из-за «верных марксистов-ленинцев» (братья Вавиловы, Гумилев, Козырев, Королев, Туполев, сотни других), но в целом интеллектуальное пространство СССР было неисчерпаемо. И именно оно позволяло И. В. Сталину ставить и решать задачи глобального и национального уровня, верно определять геополитическую стратегию развития мира, государства и советского общества. Да и советское общество в интеллектуально-мировоззренческом развитии неуклонно росло, фактически опережало все остальные страны мира. Лучшее на планете образование, самая читающая страна, повсеместная рационально-изобретательская работа, всесоюзная сеть бесплатных кружков, охватывающих все сферы жизнедеятельности советского человека, тесная связь школы, техникума, вуза с предприятиями, учреждениями культуры, науки, производствами, наряду с воспитанием высокой нравственности, давало Советскому Союзу великий шанс стать интеллектуально-духовным лидером человечества. Все это было утрачено в результате контрреволюции 1991 года, проведенной в рамках геополитической операции Запада во главе с США и тайными сатанинскими силами. К руководству страной и всеми процессами в обществе были приведены самые отсталые в интеллектуально-нравственном смысле индивиды. Если они и обладали некоторой суммой знаний, то пониманием происходящего, видением будущего, аналитическими способностями, прогностическими данными они абсолютно не владели. Но они задавали направления развития, которые непременно вели к деградации. Потому что, их кадровая политика строилась и строится на принципе: подчиненный не должен быть умнее. Участь фундаментальной и прикладной науки была решена, мудрость оказалась на обочине внутрироссийского процесса, или вынуждена была искать место на чужбине, как и после 1917 года. А без интеллекта, без научной мудрости будущего в нынешнем быстро меняющемся мире у нас нет. Потому что глупый во власти продвигает еще более глупых, и мы, например, в развитии экономики дальше трубы не двигаемся, дожевывая советский космос, военно-промышленные остатки, и кое-что из технологий. А чтобы не выросли «умники» из молодежной среды, власти образование перевели в категорию услуг, приравняв школу и университеты к банно-прачечному интеллектуальному уровню. И это не только в России, хотя по оценке автора, россияне по темпам утраты интеллекта – признанные мировые лидеры.