Bērnu psiholoģija – bērnu psihologiem, vecākiem, ģimenēm - стр. 32

Junioru skolas vecums (no 7 līdz 10 gadiem)

Zinātnieki iesaka vecākiem nesteigties sūtīt savu bērnu uz skolu, lai novērstu iespējamās mācīšanās problēmas, kā arī izglītotu bērna līdera īpašības. Psihofiziologi atzīmē, ka pēc piecpadsmit minūšu sēdēšanas parastajā skolas stāvoklī piecus vai sešus gadus vecam bērnam attīstās stenokardijas lēkmes. Viņu secinājums ir tāds, ka bērnam jāiet uz skolu ne agrāk kā līdz pilnam septiņu gadu vecumam. Skolas vecums, tāpat kā visi vecumi, sākas ar kritisku vai kritisku periodu. Jau sen ir novērots, ka bērns pārejā no pirmsskolas uz skolas vecumu mainās ļoti pēkšņi un kļūst grūtāk izglītības ziņā nekā iepriekš. Tas ir pārejas posms – vairs neesmu pirmsskolas vecuma bērns un vēl neesmu skolnieks. Bērna pārdzīvojumi, vēlmes un vēlmju izpausme, t.i., uzvedība un aktivitātes, pirmsskolas vecuma bērnam parasti ir nepietiekami diferencēts veselums. Mūsu valstī tas viss ir ļoti diferencēts, tāpēc pieaugušā uzvedība nerada iespaidu, ka tā ir tikpat spontāna un naiva kā bērna uzvedība. Kad pirmsskolas vecuma bērns nonāk krīzē, visnepieredzējušākajam novērotājam uzreiz ir skaidrs, ka bērns pēkšņi zaudē naivumu un spontanitāti uzvedībā, attiecībās ar citiem viņš kļūst ne tik saprotams visās izpausmēs kā agrāk. Ikviens zina, ka 7 gadus vecs bērns ātri stiepjas garumā, un tas norāda uz vairākām izmaiņām organismā. Ir taisnība, ka bērns dramatiski mainās, un izmaiņas ir dziļākas, sarežģītākas nekā izmaiņas, kas novērotas trīs gadu krīzē. Šīs krīzes simptomi ir ļoti dažādi. Bērns sāk būt manierīgs, kaprīzs, staigāt citādi, nekā viņš staigāja iepriekš, viņa uzvedībā parādās kaut kas smieklīgs un mākslīgs, kaut kāda fidgeting, klaunāde, klaunāde; Viņš izliekas par bufonu. Kāpēc tik nemotivēta klaunāde ir pārsteidzoša? Kad bērns skatās uz spīdīgu tējkannu, uz kuras virsmas tiek iegūts neglīts attēls, vai spoguļa priekšā veido grimases, viņš vienkārši uzjautrina. Bet, kad viņš ienāk telpā ar salauztu gaitu, runā čīkstošā balsī, tas nav motivēts, tas ir pārsteidzošs. Neviens nebūs pārsteigts, ja pirmsskolas vecuma bērns saka muļķīgas lietas, jokus, lugas, bet, ja viņš izliekas par bufonu un tādējādi izraisa nosodījumu, nevis smieklus, tas rada iespaidu par nemotivētu uzvedību. Šīs iezīmes norāda uz spontanitātes un naivuma zudumu, kas bija raksturīgs pirmsskolas vecuma bērnam. Septiņus gadus veca bērna ārējā atšķirīgā iezīme ir bērnišķīgas spontanitātes zudums, nedaudz pretenciozas, mākslīgas, manierīgas un saspringtas uzvedības parādīšanās. Nozīmīgāko septiņu gadu vecuma krīzes iezīmi varētu saukt par bērna personības iekšējās un ārējās puses diferenciācijas sākumu. Kas slēpjas aiz iespaida par bērna uzvedības naivumu un spontanitāti pirms krīzes? Naivums un spontanitāte nozīmē, ka bērns no ārpuses ir tāds pats kā iekšpusē. Viens klusi pāriet otrā, vienu uzreiz nolasām kā otra atklājumu. Kādas darbības mēs saucam par tūlītējām? Pieaugušajiem ir ļoti maz bērnišķīgas naivuma un spontanitātes, un to klātbūtne pieaugušajiem rada komisku iespaidu. Piemēram, komiksu aktieris Čārlzs Čaplins izceļas ar to, ka, spēlējot nopietnus cilvēkus, viņš sāk izturēties ar neparasti bērnišķīgu naivumu un spontanitāti. Tas ir viņa komēdijas galvenais nosacījums. Neatliekamības zaudēšana nozīmē intelektuālā elementa ieviešanu mūsu rīcībā, kas ir ķīlis starp pieredzi un tūlītēju rīcību, kas ir tieši pretēja bērna naivai un spontānai rīcībai. Tas nenozīmē, ka septiņu gadu krīze noved no tūlītējas, naivas, nediferencētas pieredzes līdz galējam polam, bet, patiešām, katrā pieredzē, katrā tās izpausmē rodas noteikts intelektuāls brīdis. Viena no sarežģītākajām mūsdienu psiholoģijas un personības psihopatoloģijas problēmām ir problēma, ko varētu saukt par nozīmes pieredzi. Vajadzību un motīvu reorganizācija, vērtību pārvērtēšana ir galvenais punkts pārejā no vecuma uz vecumu. Tajā pašā laikā mainās arī vide, t.i., bērna attieksme pret vidi. Citas lietas sāk interesēt bērnu, viņā rodas citas darbības, un bērna apziņa tiek rekonstruēta, ja apziņa tiek saprasta kā bērna saistība ar vidi.