Bērnu psiholoģija – bērnu psihologiem, vecākiem, ģimenēm - стр. 29

Pirmsskolas vecuma bērna uztvere, uzmanība un atmiņa

Uztvere. Vienlaikus ar sajūtu attīstību bērniem vecumā no 2 līdz 6 gadiem uztveres attīstība turpinās. Šajā periodā rotaļu un konstruktīvu darbību ietekmē bērni attīsta sarežģītus vizuālās analīzes un sintēzes veidus, tostarp spēju garīgi sadalīt uztverto objektu redzes laukā, pārbaudot katru no šīm daļām atsevišķi un pēc tam apvienojot tos vienā veselumā. Bērns pieļauj lielu skaitu kļūdu, novērtējot objektu telpiskās īpašības. Pat lineārā acs bērniem ir daudz mazāk attīstīta nekā pieaugušajiem. Piemēram, uztverot līnijas garumu, bērna kļūdas pakāpe var būt aptuveni piecas reizes lielāka nekā pieaugušajam. Vēl grūtāk bērniem ir laika uztvere. Bērnam ir ļoti grūti apgūt tādus jēdzienus kā "rīt", "vakar", "agrāk", "vēlāk". Dažas grūtības rodas bērniem, uztverot objektu attēlus. Piemēram, aplūkojot attēlu un pastāstot, kas uz tā ir uzzīmēts, pirmsskolas vecuma bērni bieži kļūdās, atpazīstot attēlotos objektus, nosaucot tos nepareizi, jo viņi joprojām noķer tikai nejaušu vai nenozīmīgu līdzību ar to, ko viņi ņem.

Bērna uzmanība pirmsskolas gadu sākumā atspoguļo viņa interesi par apkārtējiem objektiem un ar tiem veiktajām darbībām. Bērns ir koncentrēts tikai līdz brīdim, kad interese zūd. Jauna objekta izskats nekavējoties liek pievērst uzmanību tam. Tāpēc bērni reti dara to pašu ilgu laiku. Pirmsskolas vecumā, pateicoties bērnu aktivitāšu komplikācijai un viņu kustībai vispārējā garīgajā attīstībā, uzmanība iegūst lielu uzmanību fokuss un noturība. Piemēram, ja jaunāki pirmsskolas vecuma bērni var spēlēt to pašu spēli 30-50 minūtes, tad līdz piecu vai sešu gadu vecumam spēles ilgums palielinās līdz divām stundām. Bērnu uzmanības stabilitāte palielinās arī, skatoties attēlus, klausoties stāstus un pasakas. Tādējādi attēla skatīšanas ilgums līdz pirmsskolas vecuma beigām palielinās apmēram divas reizes; Sešus gadus vecs bērns ir labāk informēts par attēlu nekā jaunāks pirmsskolas vecuma bērns un tajā izceļ interesantākus aspektus un detaļas. Brīvprātīgas uzmanības attīstība. Galvenā uzmanības maiņa pirmsskolas vecumā ir tā, ka bērni pirmo reizi sāk kontrolēt savu uzmanību, apzināti virzīt to uz noteiktiem objektiem un parādībām un palikt uz tiem, izmantojot tam noteiktus līdzekļus. Sākot ar vecāko pirmsskolas vecumu, bērni var pievērst uzmanību aktivitātēm, kas viņiem rada intelektuāli nozīmīgu interesi (mīklu spēles, mīklas, izglītojoša veida uzdevumi). Uzmanības stabilitāte intelektuālajā darbībā ievērojami palielinās līdz septiņu gadu vecumam.

Atmiņa. Būtiskas izmaiņas bērniem notiek brīvprātīgās atmiņas attīstībā. Sākotnēji atmiņa ir piespiedu kārtā: pirmsskolas vecumā bērni parasti neizvirza sev uzdevumu kaut ko atcerēties. Bērna brīvprātīgās atmiņas attīstība pirmsskolas periodā sākas viņa audzināšanas procesā un spēļu laikā. Iegaumēšanas pakāpe ir atkarīga no bērna interesēm. Bērni labāk atceras to, kas viņus interesē, un jēgpilni atceras, saprot, ko viņi atceras. Tajā pašā laikā bērni galvenokārt paļaujas uz vizuāli uztvertiem objektu un parādību savienojumiem, nevis uz abstraktām un loģiskām attiecībām starp jēdzieniem. Turklāt latentais periods, kurā bērns var atpazīt objektu, kas viņam jau ir zināms no iepriekšējās pieredzes, ir ievērojami pagarināts. Piemēram, līdz trešā gada beigām bērns var atcerēties, ko viņš uztvēra pirms dažiem mēnešiem, un līdz ceturtā gada beigām viņš var atcerēties, kas notika apmēram pirms gada.