Ирина Прищепова

Книга посвящена методике логопедических занятий, направленных на коррекцию дизорфографии, специфической речевой патологии, встречающейся у детей с ограниченными естественными речевыми навыками. Автор акцентирует внимание на индивидуальном подходе к каждому ребенку, так как дизорфография выражается по-разному, и для успешного обучения важно учитывать уникальные особенности каждого ученика. Сначала рассматривается структура логопедических занятий, которые направлены на формирование устойчивых учебных интересов, усвоение грамматических и орфографических знаний. Это достигается через активное вовлечение детей в процесс обучения, развитие навыков самоконтроля и предугадывание ошибок в письме. В методике выделяется несколько этапов. Начальный этап включает использование наглядных материалов, которые помогают визуализировать орфограммы и звукозвуковые отношения. Дети учатся "видеть" орфограммы в словах до того, как они их напишут, что помогает выявить "ошибкоопасные" места. Следующий этап в...

Книга, о которой идет речь, посвящена теоретико-методологическим аспектам речевого развития первоклассников с общими нарушениями речевой деятельности (ОНР) в контексте современных подходов к коррекционному образованию. В ней детально рассматриваются необходимые изменения в методах работы учителей-логопедов, направленные на профилактику и коррекцию речевых нарушений у детей, что крайне актуально в условиях быстро меняющегося образовательного пространства. Автор акцентирует внимание на важности комплексного подхода к речевому развитию детей с ОНР, который не ограничивается простым улучшением языковых навыков. Это развитие является важным этапом в формировании личности ребенка, где речь выступает не только как средство общения, но и как инструмент для социализации и взаимодействия в школьном сообществе. Речь рассматривается как сложное слагаемое, требующее внимательного отношения к особенностям и конструкциям языка. В книге подчеркивается, что для эффективного речевого развития необходи...