Заколдованные дети - стр. 5

Дети быстро просканировали две наши комнаты на предмет чего-нибудь новенького для развлечения и обнаружили, что в зале возле стены стоит большая сиреневая коробка с нарисованной собакой.

– Это что? – спросил Олег, а Оля стала ковырять пальцем упаковку.

– Это клетка, её нужно собрать. Будем собирать?

– Будем!

Собирать её пришлось, конечно, мне. Дело оказалось настолько простым, что я даже не успела понять, как это делается, как оно уже сделалось. В металлический поддон пришлось положить старый коврик, который лёг туда, словно его выкроили специально для этой цели.

– Будем играть? Чур, я кот! – забронировала себе роль Оля и залезла в клетку.

– И я! – Олежка нырнул вслед за сестрой.

– И я! – погорячился Куба.

Погорячился, потому что перед каждым действием Куба имеет обыкновение сначала немного побояться, а потом это действие делать. Куба любит быть осторожным.

– Куба, иди к нам!

Дети стали тянуть собаку за уши внутрь клетки, собака упиралась.

– Ухи мои, ухи! Я сам! Я сам, пустите! Пришлось воздействовать вербально на гостеприимных детей и объяснить, что собака должна сама захотеть зайти в домик. Для этого мы бросили в дальний угол клетки мячик, и Куба осторожно туда зашёл.

– Теперь мы!

Дети не стали ждать, пока Куба освоится на новом месте, пропустит через себя новые ощущения и примет решение: нравится ему тут или нет. Дети рванули за Кубой внутрь домика и закрылись на щеколду. Они стали в домике жить-поживать и строить свои детско-собачьи отношения.

– Это ты здорово придумала, – вылезла Маня из дырки, увидев, как трое врагов заперлись в собачьей клетке.

– Что придумала?

– Да ладно тебе. Одним движением сразу от троих избавились. Молодец.

– Ты про клетку?

– 

Ну да. Смотри-ка… не такая ты и дурочка, как выглядишь. Смотри, как сразу спокойно стало:

ни

собак,

ни

карликов.

Только

ты

и

я…

ну,

ещё Этот

твой…

Добрая дикая Маня…

– Маня, иди к нам! – позвала кошку Оля.– Нам нужна кошка, в доме всегда должна жить кошка!

– Разбежалась… скажи Этим, что у меня своя жилплощадь есть.

– Оля, Маня будет в своём домике жить. У неё домик на подоконнике.

– А ты её возьми и засунь к нам, – предложила моя племянница, – мы будем вчетвером жить: я, Олег, Куба и Маня. Засунь её к нам!

Эти дети привыкли к другим кошкам. К кошкам добрым, ласковым и ценящим человеческое тепло. У них в доме живут две кошки, и они ведут себя совсем по-другому.

Оля часто интересуется, почему наша кошка «не такая, как все». Она уверена, что если Маню сильнее любить, она станет добрее.

– Она такая ми-и-и-и-илая! – говорит Оля, протягивая к Маньке руки. Кошка при этом шипит и воет.

– Да какая же она милая, когда она на тебя шипит?

– Она просто не знает, что я её люблю. Сейчас она узнает и станет доброй.

– Олечка, она тебя предупреждает, чтобы ты её не трогала. Не лезь к ней.

– Я осторожно… ей нужно показать, что она хорошая. Маня, ты же хорошая?

Но здравомыслие берёт верх, и моя шестилетняя племянница оставляет свои психологические приёмчики, потому что Маня не уверена в своей «хорошести» и продолжает угрожать.

Потом дети играют в котов – адекватного и неадекватного. Неадекватный кот (Оля) помоложе, вечно куда-то сбегает и появляется из воздуха. При этом Оля всё время командует.

– Сейчас я убегу! А ты на меня не смотри! Не смотри, я сказала! А вот сейчас смотри! Удивляйся! Говори: «Какой кот неадекватный». Говори!