Задачи семейного воспитания. Избранное - стр. 16

Указанный недостаток практически может еще выразиться и тем, что дитя слишком долго будет увлекаться деятельностью низшего порядка в то время, когда оно могло бы уже совершать работу высшего. Например, дитя продолжает, может быть, под влиянием взрослых, играть в куклы в то время, когда оно уже в состоянии перейти к более сложной и высокой деятельности. Такое продолжительное, неблаговременное занятие низшей деятельностью помешает развитию высших способностей, дитя остановится на ней, и его трудно будет перевести на высшую ступень. Чрезмерное развитие памяти, несомненно, мешает развитию высших умственных способностей.

Применяя эти общие рассуждения к изучению иностранных языков в частности, нужно отметить у детей время особенного интереса к языку, выражающееся весьма заметным творчеством детей в области речи. Дети часто создают свои собственные языки, на которых говорят и пишут. Прямое заимствование такого языка из книги бывает редко, обыкновенно он или перенимается от детей постарше, или изобретается. Нередко происходит такое сочетание: устный язык перенимается от других. Секретный язык – явление весьма распространенное, почти всемирное, если наблюдать его не только у детей, но и у взрослых. Время сильнейшего детского творчества в области языка указывается между 8–15 годами. Позже начинаются упадок и вырождение этой творческой силы. Означенным временем следует пользоваться для обучения иностранным языкам. С 7 до 10 лет дитя легко и хорошо может ознакомиться с одним иностранным языком, а с 10 до 15 лет с другим, если это окажется нужным.

Кроме двух упомянутых предметов систематического обучения, имеющих главным образом теоретическое значение, следует указать еще на важные упражнения с преобладающим практическим характером, каковы рисование, лепка, ручные работы всевозможного вида, с включением основных различных ремесел и мастерства. Потребность в занятиях этого рода столь же существенна, как и в изучении родного языка, и в ознакомлении с природой: дети имеют неодолимое стремление все полученные впечатления выражать вовне не только словом, но и рисунком, вылепливанием фигурок, сооружением карточных домиков, вырезыванием из бумаги и дерева, постройкой шалашей, украшением себя на манер индейцев и даже житьем в шалаше. Выражение душевных явлений ручной мускульной деятельностью есть для детей второй язык, столь же важный и значительный, как и членораздельное слово. Рисовать, лепить, мастерить какие-либо штучки – все дети страстные охотники. Поэтому педагог и родители должны идти навстречу указанной потребности детей. В настоящее время серьезное значение рисования и лепки в развитии детей настолько признано, что их стремятся ввести даже в народные школы. Тем более они необходимы в семье.

Желательно возможно ранее обратить внимание на удовлетворение потребности детей в ручных работах и систематически вести их. Коллекция детских рисунков и вылепленных фигурок есть видный показатель общего детского развития, по которой, как по книге, можно читать, что дитя переживало, какие впечатления глубже запали ему в душу, как велико его искусство изображать то, что носится в его душе, не только словом, но и мускульной работой, карандашом, глиной, воском. Особенно важно и доступно детям рисование. Оно находится в тесной связи с ознакомлением детей с природой, оно есть школа развития наблюдательности. Когда дитя начнет рисовать, тогда его рисунки откроют все пробелы в его наблюдениях, обыкновенно весьма неточных и беглых, тогда окажется, что оно не замечает очень многого и очень важного, что существенные черты предметов ускользают из наблюдения дитяти, а мелкие и неважные ставятся на первый план. Толково ознакомить детей с окружающими предметами и учить рисовать – значит учить наблюдать, приглядываться, прислушиваться, быть внимательным к формам и цветам, различать помаленьку характерное и существенное от мелкого и внешнего. При теоретическом знакомстве с предметами вся эта сложная работа выражается в слове и описании, при рисовании – воспроизведением наблюдений линиями, фигурами, красками. Лепка особенно полезна для тщательного восприятия формы предметов и соотношения их частей. Натуральная раскраска вылепленных предметов увеличивает их привлекательность для детей.