Юный эколог. Система работы в старшей группе детского сада. Для работы с детьми 5-6 лет - стр. 12
Дети смотрят, как выглядит покров земли: какая трава – зеленая, желтая или жухлая; есть ли цветущие растения; встречаются ли насекомые и в каком они состоянии (летающие, прыгающие или замершие в укромных местах), много ли луж.
При заполнении календаря воспитатель дает детям те же материалы, которыми они пользовались в сентябре, чтобы страницы были сопоставимы, – только в этом случае календарь станет графической моделью сезонных изменений в природе.
На неделе коллективно рассматриваются засушенные листья, сообща изготавливаются (на белом или цветном фоне) 1—2 панно: «Осень золотая», «Падают, падают листья…». Панно окантовывают и вывешивают в подходящих местах как украшение. Кроме того, из засушенных листьев изготавливаются гербарий «Деревья и кусты нашего участка осенью» и материалы для дидактических игр.
В свободное время на этой же неделе воспитатель читает детям короткие рассказы В. Бианки «Прощальная песенка», «Опять лето?», «Запасы овощей», «Готовятся к зиме». По каждому рассказу (по возможности) коллективно изготовляется самодельная книжка (чтобы получилась библиотека произведений Виталия Бианки). (Процесс изготовления книг такой же, как ранее – книжки «Приключения мышонка Пика».)
Четвертая неделя
Продолжение индивидуальной работы с дежурными по уголку природы. Два дня дежурства имеют принципиальное значение, так как каждый ребенок получает возможность участвовать в разных трудовых операциях. Кроме того, на второй день у детей возрастает чувство ответственности. Поэтому всякий раз при назначении новых дежурных воспитатель сразу настраивает их на длительность процесса. На данном обучающем этапе, когда дети дежурят по первому разу, важны положительная оценка любых их усилий и гласность (похвала при других детях, в присутствии родителей). Одобрение поможет более быстрой и правильной выработке навыков.
Возобновляется цикл наблюдений за хомяком.
Наблюдение 8. «Какой хомяк и чем он отличается от мышонка?»
Цель. Уточнить с детьми внешние особенности зверька.
Воспитатель обращает внимание ребят на то, что туловище у хомяка толстенькое, голова большая, шеи почти нет. На голове небольшие ушки, глаза как бусинки, подвижный нос, вокруг которого густые усы. Лапки короткие, на них маленькие пальчики с острыми когтями. Тело хомяка покрыто мягкой пушистой шерсткой рыжеватого цвета. Хомяк отличается от мышки (и от других животных) тем, что не имеет хвоста.
Наблюдение 9. «Как передвигается хомяк?»
Цель. Уточнить способы перемещения зверька в пространстве. Следует рассказать и показать детям, как хомяк ходит, бегает, лазает, спрыгивает, ловко бегает в колесе. Хомяк может лазать, потому что имеет загнутые коготки. Бегает не очень быстро, потому что у него короткие ноги. Молодой хомяк много двигается, взрослый больше спит (особенно днем).
Занятие «Корова и коза – домашние животные»
Программное содержание. Формировать у детей обобщенное представление о том, что корова и коза – домашние животные (живут у человека – в сарае, коровнике), не боятся его и позволяют ухаживать за собой; приносят пользу: корова дает молоко, мясо, рога, кожу; коза дает молоко, шкуру, шерсть, пух; человек заботится о них, создает все условия для жизни: строит специальное помещение, убирает в нем, кормит, поит, заготавливает сено).