Выжить в этом мире - стр. 3

Число московских золотых и серебряных медалистов возросло в десятки раз. Были школы, где с медалями оканчивали школу почти все ее выпускники, а экзаменационные медальные работы за них писали учителя школы. Не даром, естественно.

Думается, что именно в этот период времени резко упал и так все снижавшийся и снижавшийся престиж учительской профессии. И неважно, что взяточников и в школах, и в вузах меньшинство. Чувства зависти и ненависти перемешались в головах людей. Причем в первую очередь тех, кто давал взятки. Они ведь в глубине души своей, если какие-то остатки были, понимали, что их детям, как и им когда-то, совершенно не нужно это высшее образование. Но что скажут родственники, знакомые? Их-то поступил, а твой? И неважно, что в заборостроительный! Главное, поступил! А то, что больше половины этих блатных вылетит с треском через год-два, опять же неважно. Да и не интересно это не будет никому.

Что еще стало камнем преткновения в нашей школе, так это отсутствие связи обучения в вузе с будущей работой выпускника.

Самый яркий пример – отсутствие навыков практического преподавания учебных предметов в педвузе с реальной работой учителем в массовой школе. Сплошь и рядом ломается психика молодого учителя от тех нагрузок, которые на него обрушиваются.

И не учили его в вузе, как учить тех, кто учиться не хочет, творит на его уроке что хочет, а ты ему и слова не скажи. Жаловаться побежит, а администрация станет на его сторону. Ей ведь ой как не хочется за него – молодого специалиста – выговор получать и премии лишаться. Причем такой, что и не снилась учителю!

Те указивки, которые лавиной обрушиваются на школу, добавляют бестолковости в педагогической деятельности. Командуют все от президента до пожарных и Роскомнадзора. Главным, по-моему, потихоньку этот надзор становится. Правда, его сотрудники, начиная с руководства и до исполнителей, ничего не понимают в том, чем они руководят. Но это и неважно, главное – приказать, а там, глядишь, кто-то сдуру и выполнит. Правда, какой ценой и за чей счет?!

Если ко всему, что я написал, добавить еще и издержки демократии, которая у нас, как водится, во вседозволенность превращается, то становится понятно, почему у нас результаты знаний выпускников все хуже и хуже. Нервов у учителей не хватает, пошло массовое выгорание. Сдерживает большинство городских учителей неплохая зарплата в последние годы. Но далеко не у всех, не везде. Остаются либо самые стойкие педагоги, которых уже ничем не испугать, либо те, кому и идти-то больше и некуда.

Вот на них все пока и держится! Надолго ли?

Если не упразднить или не запретить деятельность бесконечных советчиков от «чего угодно», не подпускать их к школе, система восстанет, верю – возродится.

Ведь в каждой школе, в каждом регионе есть энтузиасты своего учительского труда. На них ведь все и держится.

А что касается внедрения в школу новых, современных форм и методов обучения, то с этим никогда спешить не стоит. Практика сама отберет, что ей подойдет, а что лучше Грефу с его идеями всеобщей компьютеризации оставить!

Я верю, что все будет хорошо, школа переживет все глупости, сваливающиеся на ее голову. А патриотов мы и без поднятия флага воспитаем.

Воспитывали и воспитаем!