Великие артиллеристы России - стр. 41
Работы продвигались успешно, в результате к 1818 г. им была сконструирована боевая ракета оригинальной конструкции; пусковой станок, позволяющий вести залповый огонь (6 ракет); приспособления для наведения. Испытание ракет в войсках показало хорошие результаты, после чего А.Д. Засядко проработал и вопросы тактики их боевого применения.
Заслуги полковника А.Д. Засядко в области ракетостроения были отмечены присвоением ему воинского звания генерал-майор (1818) и назначением на должность начальника Петербургского арсенала, Охтинского порохового завода и пиротехнической лаборатории.
Таким образом, наша отечественная военная историография достаточно хорошо знает о А.Д. Засядко как о «специалисте в области ракетного дела». И только вскользь упоминается о нем как о педагоге, организаторе первого в России высшего военного артиллерийского учебного заведения.
Между тем назначение Александра Дмитриевича в 1820 г. первым управляющим вновь созданного учебного заведения было неслучайным. Задачи перед А.Д. Засядко стояли непростые: найти подходящие помещения, обустроить быт юнкеров, разработать программу обучения, организовать учебный процесс и службу войск.
В июле 1820 г. он получил назначение, а уже в ноябре первостепенные проблемы были им решены, и училище начало действовать. Сразу же после открытия училища А.Д. Засядко предпринимает шаги по его популяризации и привлечению в учебное заведение наиболее талантливой молодежи.
Здание, выбранное поначалу для училища на углу улицы Бассейной, было малым и неудобным, поэтому уже на следующий год после открытия учебного заведения под руководством Засядко началось строительство нового комплекса учебных, казарменных и других вспомогательных помещений, в которых и поныне располагается Михайловская военная артиллерийская академия (у Финляндского вокзала).
В ходе строительства Александр Дмитриевич лично общался с подрядчиками, просчитывал стоимость стройматериалов, и таким образом ему удалось сэкономить значительную по тем временам сумму казенных средств. Эти средства он попросил оставить в училище для покупки «лучших и полезнейших книг по всем отраслям знаний», устройства физического кабинета и других нужд по совершенствованию учебно-воспитательного процесса.
В целях поддержания в училище строгого уставного порядка Засядко разрабатывает подробную инструкцию всем должностным лицам учебного заведения, в которой до мельчайших подробностей расписаны действия как юнкеров, так и постоянного состава, с подъема до отбоя.
Другой не менее важной задачей, стоявшей перед Засядко с учреждением нового высшего военно-учебного заведения, стала задача по разработке учебной программы и поиску «учителей с лучшими познаниями, способных и достойных».
Курс наук, преподаваемых в училище, даже по сегодняшним меркам был достаточно объемен и сложен. Особенно сложной была программа по математике и физике. К военному блоку дисциплин, включавших тактику и стратегию, артиллерию и артиллерийское черчение, а также фортификацию, А.Д. Засядко лично разработал «записки истории артиллерии с древних до новейших времен»[74].
А.Д. Засядко наладил систему качественного отбора абитуриентов. Чтобы представить, сколь высоки были требования к обучаемым, достаточно привести следующий пример: из 90 юнкеров, переведенных в училище с юнкерских классов при гвардейских ротах, только 5 окончили полный курс. Остальные либо были произведены в офицеры и отправлены в пехоту, либо выпущены из училища нижними чинами. В приказах по артиллерийскому ведомству, касательно неуспевающих юнкеров, часто встречается формулировка: отчислены «по тупому понятию в науках»