Василиска 3 - стр. 9
Разговаривать на уроках было не принято. Не положено! Выговор! Поэтому, ребята с нетерпением ждали перемену, чтобы обсудить между собой какой-нибудь заинтересовавший вопрос. А так, если что не понял, отвлекать учителя никто не имеет право. Никакие поднятия рук тут не действовали. Не понял? Значит, сам виноват! А на всё остальное есть перемены.
Лиска доставала листы бумаги и писала щенку буквы, чтобы тренировался. Цветные карандаши хорошо послужили для воспитания усидчивости.
– Ну, ты же хищник, ты должен уметь выжидать? – поглаживала Лиска мальчишку на четвёртом часу учёбы, уговаривая потерпеть ещё два часа.
Должен он уметь выжидать. Но не мог, даже несмотря на то, что сидел на лавке так же как и Лесь, по-турецки. Пару раз даже зажигалку доставал, чиркал ею. И дракошка от Лиски сбежала к Лесю, от ласки которого она млела, переворачиваясь брюхом к верху.
Мальчонку, что сидел за Лиской, привлёк огонь в руках щенка. Он аристократ, потомок аристократического рода, носитель дара огня. И… так не мог. Носитель! А какой-то щенок… с огнём. Любопытно ему стало. Как? И если дед сказал ему присмотреться к белобрысой девчонке, то теперь он не отводил взгляда от её друга с остроконечными ушами.
Рабские ошейники оборотней были скрыты под высокой стойкой воротника рубашек, так что презрительные взгляды кидали на них только как на нелюдей. Презрительные и опасливые. И наличие охраны в кабинете сводили к появлению нелюдей. А щенок? Многие решили, что он такой же ученик. Если бы не уши (ушки торчком).
На одной из перемен до их слуху дошло обсуждение родословной Риса. Детишки спорили, молодой наг он или оборотень, или полукровка? Да и Лиска… за человека они её не приняли. Странная! Нелюдь?!
Так что их аристократический угол в кабинете обходили стороной. Лиску из-за сопровождения, мальчонку за её спиной из-за сидевшего с каменным лицом гувернёра, что на деток смотрел с презрением и высокомерием.
Ну что? Не задирали – уже хорошо!
– Какие планы? – повернулась белянка к Лесю, по окончанию уроков. Оборотень пожал плечами. Шамиль уехал до вечера. У него задание присматривать за ней. – С обеда начнём? Потом, обеденный сон, библиотека и домашнее задание, и… прогулка перед ужином?
Да, да, надумала себе планы, но у дверей её встретила Марина. Лиска обрадовалась ей, так как в классе она оказалась единственной девочкой. Видите ли, девочек учили дома читать и писать, а потом сговаривали с учётом дара. А там, учить или не учить чадушко решали или родители, или жених, как у Марины, или уже муж. Поэтому, в младших классах, в основном, находились одни мальчики. И уже чуть позже, если дар носителя был проявлен, появлялись в магической школе девочки-подростки. Главное для девушек, уметь держать свой дар под контролем. Этому их и учили. Медитация и контроль. Потому что, если дар насильно запечатать, дети от таких могли родиться или вообще без дара, или с латентным. И то, что благодаря такому обучению они даже простейшие магические искорки не могли намагичить никого не волновало.
А ведь когда-то практика с запечатыванием дара у девушек был широко распространён. И его негативное влияние на будущее потомство заметили поздно. Слишком поздно.
Ну, правильно, мальчишки в классе уже сбились в стайки по интересам, глянула Лиска намётанным глазом, а тут какие-то новенькие, да старше их, ни десять-одиннадцать лет, а тринадцать-четырнадцать. Какие-то? Детишки по одёжке определили, что те не с обнищавших семей. Сами-то они не с последних. Пф!!!