Творческая личность - стр. 49

Развитие творческих способностей можно сравнить с обучением в средней школе – много предметов различного характера. И закончить школу за 2-3 года не дано никому. Редчайшие таланты заканчивают школу за 5 лет, но их дальнейшая жизнь от этого не складывается принципиально более благополучно. Чаще более проблематично, ибо их уровень социального развития, как правило, резко отстает от уровня интеллектуального развития. И это порождает множество недоразумений и проблем.

Одним из критериев правильного выбора вида творческой деятельности является глубокое чувство собственного внутреннего удовлетворения от получения определенных результатов. А также искренняя и большая радость от самого занятия творчеством. Иногда, правда, у детей от соприкосновения с более серьезным требованием организованности и дисциплины может возникать определенное чувство неприятия и даже отторжения. Но умный родитель или наставник должен существенно скорректировать систему мотивации ребенка для занятия именно этим видом деятельности. Взрослый человек делает это самостоятельно. В идеале, у человека должно быть большая любовь к тому, что он делает. Тогда и развитие его личности будет идти более успешно и гармонично.

Полезно почитать художественные биографии признанных мастеров вообще и данном виде деятельности, в частности, чтобы понять интеллектуальную и психологическую, эстетическую специфику конкретного вида творчества. Можно также узнать хотя бы некоторые особенности и закономерности творчества каждого из мастеров, и различные сомнения и колебания, их пути решения тех или иных проблемных ситуаций, их особенности построения отношений с окружающими и самими собой, их пути получения озарений, их способы создания вдохновения, их варианты организации предварительного и подготовительного этапа в творчестве и многое другое, касающееся их жизни и творчества.

Необходимо очень осторожно относиться к чрезмерному умилению своих родных (если таковое имеет место быть, конечно), по поводу собственного творчества. Как и к принципиальному его неодобрению. И в том и в другом случае присутствует элемент субъективности различной степени выраженности.

Мысль кажется, на первый взгляд, естественной и закономерной: наиболее успешным у человека будет именно тот вид творческой деятельности, в котором его индивидуальная личностная сущность будет проявляться наиболее полно, ярко и многогранно. Вопрос только в том, чтобы правильно познать себя, особенно свою индивидуальную сущность. Как показали многолетние наблюдения и исследования классиков психологии и философии, а также автора этих строк, большинство людей очень субъективно оценивает самих себя. Можно выделить три условные группы людей в зависимости от сути их самооценки. Первая группа склонна снижать общую ценность своей личности. Иногда, даже слишком. Вторая группа обычно отличается завышенной самооценкой. Третья группа людей характеризует себя в соответствии с распространенным стереотипом о комплекте качеств хорошего человека. К этой категории относят себя даже самые примитивные, глупые, грубые и жестокие люди, не говоря уже обо всех остальных. Третья группа людей при психологическом тестировании ставит себе четыре балла по пятибалльной системе по большинству наиболее важных качеств. Даже в том случае, когда более адекватной оценкой было бы два или три.