Три шага до магии. Шаг первый. Обучение - стр. 15
Иду в палату, сажусь за стол, беру две золотинки и начинаю «ваять». Принцип действия похож на то, что я делал с кристаллом: нужно переместить часть вещества так, чтобы изменилась форма предмета. Мучаюсь часа два, но в итоге у меня в руках перстень по размеру на мой мизинец. Прозрачный, голубоватого цвета кристалл охватывают по кругу две змейки. Пасти змей как бы сжимают кристалл с противоположных сторон, их тела огибают кристалл и, переплетаясь, образуют кольцо перстня. Перстень не ювелирный. У ювелирного нижняя часть кристалла имеет форму перевёрнутой многогранной пирамиды, а у моего перстня нижняя грань кристалла срезана. Но на боковых гранях свет прекрасно отражается, и окружность перстня сверкает как натуральный брильянт.
Устал, ложусь на кровать и мгновенно засыпаю. Просыпаюсь от звуков голосов. Возле моей кровати стоят Анейра и какая-то женщина очень представительного вида в зелёной мантии. От неё ощутимо тянет опасностью. Она сердито выговаривает что-то Анейре. Девушка пытается её в чем-то убедить, показывая на меня, в её глазах явное беспокойство и тревога.
Встаю перед женщиной и представляюсь: «Мики», – показывая на себя, затем на девушку: «Анейра», – указываю пальцем на женщину и спрашиваю « М-м?»
Дама просто обалдела от такой наглости и смотрит на меня толи с удивлением, толи с возмущением.
– Магистр графиня Ириана де Дартель, моя наставница, – представила Анейра эту магиню.
Я услышал, но конечно ничего не понял. Наверное, Ириана – это имя, остальное пока для меня «бла-бла-бла». Поклонился магине, прижав руки к груди, а что, мне не трудно, и начал свой бенефис Я жестикулировал, произносил те слова, которые выучил с Анейрой, кланялся, снова жестикулировал. Выглядело это примерно так:
– Мики,– рукой на себя, – Голова, – рукой на голову, – Пусто, – «бум», «бум» костяшками по моему черепу. Далее изображаю, как она, магистр Ириана делает пасы в сторону моей головы.
– Мики говорить, писать, читать, – показываю рукой, как болтается мой язык, потом как я пишу карандашом, потом бегаю глазами по страницам развёрнутой книги. Думаю, что и идиоту понятно, что я прошу вложить, влить, залить в моё сознание знание языка, устного и письменного. Тем более что Анейра комментирует мою пантомиму.
Анейра с энтузиазмом поддерживает мое выступление и начинает уговаривать свою наставницу. Та ей резко возражает. Ну, вариантов всего два: или она не может это сделать, или не желает работать бесплатно. Всё предсказуемо.
Делаю упор на второй вариант. Требую у Анейры бумагу и карандаш, говорю: – Деньги, – и пишу на бумаге числа: 10, 50, 100, 200, 500, 1000. С вопросом смотрю на магессу, а она с удивлением смотрит на меня. Затем отмирает и пишет на листе число 350.
Поворачиваюсь к девушке, указываю на число 350 и спрашиваю: – Золотой, серебряный?
– 350 золотых, – грустно кивает девушка, понимая, что у меня их нет.
Достаю из-под подушки перстень «две змии держат голубой брильянт», протягиваю его магессе и спрашиваю: – Да?
Магистр взяла перстень в руки, стала его рассматривать и оценивать. Выражение её лица менялось от скептического до удивлённого. Она начала задавать мне вопросы, которые я не понимал. Её интонация начала переходить в требовательную и чуть ли не истерическую.
Наверняка она кричала: – Где взял? Украл?