Тренируй мозг! Японская система обучения детей - стр. 5

(Центр в Нисикобе, Хироси Окудои)

Вы ведь уже поняли, о чём пойдёт речь?

Итак, есть три условия для того, чтобы ребёнок смог развить свои способности, поверил в себя: любовь, душа и мозг.

Ребёнок, согретый материнской любовью, не будет раздражительным и сможет проявлять доброту по отношению к окружающим. Материнская любовь взращивает в ребёнке способность любить. Это главное условие, чтобы дети выросли отзывчивыми, уравновешенными, уверенными в себе, контролировали свои эмоции, проявляли сочувствие к окружающим людям.

Именно такие дети показывают хороший уровень EQ (коэффициент эмоционального интеллекта).

Почему нарушается душевное состояние ребёнка и он теряет способность к адекватной эмоциональной реакции?

Попробуйте вспомнить, какие фразы вы говорите ребёнку в течение дня. По статистике, 70 % фраз, обращённых к ребёнку, произносятся с целью сделать замечание, выговор или его одёрнуть.

Вы не замечали такого за собой? Как правило, матери, обращаясь к ребёнку, или приказывают что-то сделать, или ругают его, или что-то запрещают. Конечно, лучше общаться с ребёнком фразами, выражающими просьбы, одобрение, сочувствие.

Говорите ли вы мужу в приказном тоне: «Поскорее приходи с работы и прибей полку к стене. Да, ещё цветы в саду полить не забудь!»? Уверен, что нет! Наверняка читательницы скорее вежливо попросят мужа: «Ты бы не мог прикрепить сегодня полку и, если будет время, заодно полить цветочки?»

Только вот при обращении к детям просьбы обычно превращаются в приказы. Матери зачастую упорно не признают ребёнка полноценной личностью. Они считают, что раз они сами родили его, то и воспитывать его будут, как хотят.

Но дело в том, что ребёнок, хоть и мал, уже является полноценной личностью. Он так же, как и взрослые, реагирует на подобное обращение. На приказы, критику и запреты его реакция будет отрицательной, а на просьбы, одобрение и сочувствие – положительной. Если вы попробуете обращаться с ребёнком так же вежливо, как и с мужем, вы заметите, что он начнёт позитивно реагировать на ваши слова.

У вас не должны вырываться подобные фразы: «Тебе нельзя смотреть мультики! Надо делать уроки. Быстро иди заниматься!» Такие фразы не дают психике ребёнка нормально работать. Напротив, если вы попробуете относиться к ребёнку с уважением, как к самостоятельной личности, будете выражать свою любовь к нему, хвалить его, то в душе ребёнка наступит покой. Тогда внутренний мир ребёнка откроется, и он сможет полнее использовать его ресурсы.

Ученица третьего класса С. ходила на занятия к нам в центр с апреля[3]. Ей очень нравилось, и к любому упражнению она приступала с горящими глазами. Во время выполнения заданий на воображение она не нервничала и легко представляла предложенные яркие образы.

После третьего урока в центре обеспокоенная мама девочки подошла за советом к учителю. Она переживала, что из-за сильного напряжения, которое испытывала девочка при подготовке к музыкальному конкурсу, который должен был состояться в середине лета, у неё в последние дни стало случаться ночное недержание мочи. Раньше такого не было.

Учитель позвал девочку в класс, где их разговор никто не мог услышать, и в спокойной обстановке постарался внушить ей, что проблему можно преодолеть: «С., ты очень сильная. Только расслабься, и твоя сила проснётся. Попробуй ночью дышать глубоко и спать сладко. Представь, что ты спокойно играешь на электронном орга́не. У тебя хорошие способности. Ноты легко всплывают в памяти, ты упражняешься непринуждённо и с удовольствием. Представь эту картину в голове, и увидишь, что тебе понравится играть».