Тесты и упражнения для подготовки детей к школе - стр. 11

Предложите ребенку посмотреть на любой сюжетный рисунок и рассказать, что на нем изображено. Например, на рисунке – два мальчика, идущие по улице. Один из них держит в руках мяч. Оба выглядят расстроенными. Пусть малыш попробует предположить, что произошло с мальчиками. Помогите ему начать, если он затрудняется. Задайте вопросы, на которые он должен ответить:

• Что произошло с мальчиками?

• Почему у одного из них мяч?

• Почему они такие расстроенные?

• Что происходит?

• О чем думает каждый из них, что хочет, что чувствует, что видит, что слышит?

• Что будет дальше?

Это задание рассчитано на пробуждение фантазии ребенка и его интереса. Все дети любят фантазировать и сочинять, а вот научиться грамотно выражать свои мысли сложнее. Однако, увлекшись, малыши охотно сочиняют целые истории. Понаблюдайте за речью ребенка и сделайте выводы.

Математические способности

Предложите ребенку поиграть с числами. Начинайте с простых вопросов, постепенно переходите к более сложным. При неправильных ответах стимулируйте малыша к размышлению. Итак, попросите ребенка:

• посчитать от 1 до 10;

• посчитать от 3 до 8;

• назвать число, которое стоит перед 5;

• назвать число, которое стоит после 4;

• назвать число, которое стоит между 5 и 7;

• сказать, из каких чисел состоит число 5 (приведите пример: 1 и 4);

• сказать, какое число на 1 больше числа 6;

• сказать, на сколько 5 больше 3.

А теперь приступаем к задачам. Предложите решить сначала такие простейшие задачки:

• У Оли есть кукла, а у Саши машинка. Сколько всего игрушек у ребят?

• Катя съела апельсин, грушу и яблоко. Сколько фруктов съела девочка?

Затем усложняйте задачи, придумывая условия сами.

А вот вопросы, направленные на развитие памяти:

• Сколько медведей встретила в лесу Маша?

• Сколько гномов встретила Белоснежка?

• Сколько животных жило в рукавице?

Такие вопросы можете придумывать и задавать их после прочтения сказки или просмотра мультфильма.

Следующие задачки не совсем математические, они на внимание и сообразительность:

• На дереве было три гнезда. В каждом гнезде по щенку. Сколько всего щенков сидело в гнездах?

• У одной вороны три крыла, а у другой на одно больше. Сколько крыльев у второй вороны?

Логическое мышление

Для проверки логического мышления попросите ребенка назвать одним словом три понятия или явления (предварительно приведите пример: стул, стол, шкаф – мебель). Возможны такие варианты:

• белка, еж, медведь;

• январь, июль, июнь;

• автобус, машина, трамвай;

• черешня, груша, слива, яблоко.

Задание посложнее: попросите ребенка найти лишнее слово:

• корова, лошадь, свинья, крокодил;

• стол, стул, шкаф, машина.

Придумывать подобные задания можно бесконечно. Используйте новые слова, которые малыш только что узнал из общения с вами или из книжек.

Вот еще одна группа вопросов, которые рассчитаны на детей 6–6,5 лет:

• Какое животное больше: лошадь или собака?

• Утром мы завтракаем, а днем…?

• Днем светло, а ночью…?

• Небо голубое, а трава…?

Составляйте вопросы в зависимости от уровня знаний ребенка. После тестирования подсчитайте количество правильных и неправильных ответов. Если ребенок верно ответил не меньше чем на 80 % вопросов, то это очень высокий результат, менее 20 % – низкий уровень развития, 10 % – очень низкий.