С мечом среди звёзд - стр. 17

– Ты, студент, следи за языком!

– Тогда давайте я вас спрошу, господин капитан! На каком основании вы вызвали студентов на допрос, даже не поставив в известность руководство факультета? У нас студенты уже идут наравне со шпионами? Даже если бы они перерасходовали магическую энергию, это не вопрос службы безопасности! Дали бы нам сигнал, мы бы разобрались. В случае воровства, они бы за это хорошо заплатили! Я рассчитываю офицер, что больше таких недоразумений не будет! Студенты, за мной! – декан довольна окончанием разговора.

Мы пришли в её кабинет. Она обращается к Аэлите.

– У него я видела чары, а теперь ты, красавица, покажи мне чары огненного шара размером с грецкий орех.

Моя жена показала требуемое плетение. Ладно, буду говорить, как тут положено, чары.

– А что ещё можете показать?

Я взял кувшин с водой, налил воды в серебряный кубок и поставил на стол. Направил на него чары Чайник. Вода в кубке закипела.

– Да… И чему же вас учить?

– Всему, что положено по программе. Но при этом нам бы получить допуск к литературе других факультетов.

– У мозголомов всё засекречено, а вот к литературе колдунов допуск могу дать.

– Пока этого хватит.

Процесс обучения в УЧаК принципиально отличается от обучения в мирах, где нет симбионтов. Тот материал, который в отсталых мирах начитывают в виде лекций, или нужно учить по учебникам, здесь выдаётся студентам в виде баз знаний, которые просто записываются в мозг или в симбионт. А обучение включает в себя разъяснение непонятных моментов, решение различного рода задач с использованием знаний из указанных баз, отработку практических действий с использование полученных знаний в тренажёрах. Такая система обучения позволяет получить значительно больший объём знаний за то же время. Но есть и отрицательные моменты. В обществе сложился жёсткий стереотип, что по-другому обучаться просто невозможно. Никто не пытается читать книги по специальности, или как-то иначе получить знания, не через заливку в мозг или симбионт. Следующий стереотип: если в базе знаний записано, что костёр разжигают спичками, то никто не будет даже пытаться разжигать его как-то иначе, хотя бы той же зажигалкой.

Когда мы начали посещать занятия, большинство преподавателей сильно обращали внимание на то, к какой категории граждан относится студент. А у меня категория третья и та условно. А уж если я задавал вопрос, то прежде чем ответить мне такие преподаватели долго рассказывали, что дикарям в Университете делать нечего. Это привело к тому, что я перестал задавать вопросы преподавателям.

Кстати, в этом обществе кроме градации по категориям граждан есть и разделение на дворян и тех, кто дворянских титулов не имеет. В этом мире другое представление о сословиях. Нет уничижительного понятия простолюдин, нет графов, маркизов. Есть аристократы, есть дворяне, и есть все остальные. Главы родов и кланов искренне считают себя аристократами, и многие из них носят холодное оружие. Дворяне имеют право везде носить холодное оружие. Могут друг друга вызывать на поединки с холодным оружием, без применения чар или колдовства. Закончившие УЧаК в соответствии с программой получают степень чародея или колдуна третьей ступени, звание гражданина на категорию выше, чем было до поступления, или же могут претендовать на дворянское звание. Когда в каком-то разговоре прозвучало, что я дворянин, некоторые студенты были возмущены неописуемо. Как можно сравнивать? Какой-то якобы дворянчик с зачуханной недоразвитой планеты и гордое звание дворянина в Империи. Это несоизмеримые вещи!