Развивающие занятия с детьми 6—7 лет. Весна. III квартал - стр. 11
Воспитатель предлагает детям сравнить янтарь с кусочками сосновой смолы (по запаху, твердости). Рассказывает о том, что янтарь – тоже необычный камень, который очень давно был сосновой смолой. В янтаре можно обнаружить остатки древних насекомых (жуков, бабочек, муравьев, кузнечиков, стрекоз, мух), паучков, дождевых червей, семена, листья, цветки растений. Если в детском саду есть такой камушек, дети рассматривают его через лупу, высказывают предположения о том, как бабочка или жучок оказались в смоле. (Например, смола блестела на солнце, и это привлекло насекомых, которые прилетели на этот блеск, а затем увязли в смоле да так и остались в ней.) Иногда внутри янтаря «прячется» пузырек воздуха. Такой камушек обычно бывает непрозрачным и плавает в воде.
Воспитатель натирает кусочек янтаря шерстяной тканью и кладет рядом с ним кусочки бумаги. Что происходит? Янтарь их притягивает. Воспитатель трет кусочек необработанного янтаря зубным порошком (этот камушек хорошо полируется). Показывает детям кусочек канифоли, предлагает ее рассмотреть, понюхать, потрогать и сравнить с янтарем. Объясняет, что канифоль делают из янтаря, рассказывает, что ее используют музыканты-скрипачи.
Воспитатель предлагает провести опыт, опустив в воду янтарь, чтобы выяснить, может ли он плавать. В одной легенде о янтаре, например, говорится, что рыбаки вылавливали плавающий в море камень сетями. Воспитатель опускает в стакан с водой из-под крана кусочек янтаря. (Камушек тонет.) Спрашивает, какая вода течет из крана – пресная или соленая? Затем предлагает детям «превратить» воду в стакане в морскую. Чем отличается пресная вода от соленой? Дети насыпают в стакан соль и наблюдают, что при этом происходит с янтарем. (Он постепенно всплывает.) Воспитатель делает вывод: кусочки янтаря отличаются по цвету, форме, прозрачности, плавучести, блеску. Янтарь легче соленой морской воды, но тяжелее пресной.
Кораллы. Дети рассматривают кораллы и высказывают свои предположения о том, на что они похожи. Какого цвета кораллы? Как дети думают, откуда могут взяться такие необычные «веточки»? Кораллы – животные, обитающие в теплых океанах и морях. То, что дети держат в руках, это как бы их скелет. Кораллы растут вместе и образуют огромные поля. (Воспитатель показывает иллюстрации современных коралловых рифов.) Из кораллов делают бусы, броши и другие украшения.
В заключение педагог говорит: в древности люди верили, что некоторые камушки обладают почти волшебными свойствами, и делали из таких камней фигурки и другие предметы, которые должны были защитить их от разных бед.
Последующая работа: воспитатель создает условия для рассматривания декоративных камушков, игры с ними, например в ювелирный магазин. Отдельные украшения можно примерять.
Лепка рельефная декоративная «Чудо-цветок» (миниатюры – брошь, медальон)
Задачи:
– учить создавать декоративные цветы пластическими средствами по мотивам народного искусства;
– продолжать освоение техники рельефной лепки;
– показать варианты изображения разных венчиков и отдельных лепестков;
– развивать чувство ритма и композиции;
– воспитывать художественный вкус, вызывать интерес к оформлению украшений (бижутерии);
– поддерживать желание сделать подарок для мамы, бабушки, поздравить их с праздником.