Размер шрифта

Развивающие занятия с детьми 5—6 лет. Весна. III квартал - стр. 4

Рассказывает, что все эти игрушки сделаны на основе одного способа – накручивания нити на основу и перевязывание получившегося мотка в нескольких местах. Демонстрирует способ (на мотке более крупного размера, чем у детей, с картонной заготовкой 15–17 см), поясняя действия: «Для любой из этих поделок нам нужен толстый моток из ниток. Делаем его, обматывая ниткой картон много раз. Как только моток стал толстым, отрезаем нить. Не снимая моток с картонной основы, перевязываем его вверху ниткой другого цвета, делая два крепких узелка и оставляя длинные концы для петельки. Теперь аккуратно вынимаем картон – получилась основа для разных поделок. Для изготовления “осьминожки” или “куколки” нужна голова. Может, кто-то из вас догадается, как ее сделать? Правильно, ниткой другого цвета перевязываем весь моток, отступив немного от верхнего края, – получилась голова. Внизу все нитки разрезаем. Подумайте: как затем сделать куколке ручки и юбочку? (Выслушиваются предположения детей.) Да, сначала с боков отделяем часть ниток для рук, укорачиваем их и перевязываем. Осталось сделать куколке талию, перевязав оставшийся моток посередине. Куколка готова. Если нижнюю часть ниток распушить – получится девочка в юбочке. Если же ее разделить пополам и каждую половинку перевязать внизу – получится мальчик. Остается только добавить детали: фартук, колпачок, платок на шею, ремешок, косички и пр. (эти детали предоставляются детям в готовом виде). Куколки – наиболее сложные поделки. Давайте попробуем догадаться, как можно смастерить другие поделки из получившегося мотка».

Воспитатель демонстрирует возможные действия на основном мотке: «Осьминожке делаем много ножек, разделив нижнюю часть мотка на несколько частей и перевязав их внизу. А где, по-вашему, надо перевязать основной моток, чтобы смастерить солнышко? (Дети высказывают предположения.) Да, для него мы перевяжем моток посередине. (Показывает движением руки.) Нитки по краям мотка надо разрезать и затем снова собрать в небольшие пучки-лучики» (рис. 1).

Рис. 1

Затем педагог предлагает детям выбрать, какую из поделок они будут мастерить. Также напоминает, что они могут придумать любую игрушку из мотка ниток. В процессе самостоятельной работы педагог оказывает помощь и практически, и советом.

В завершение занятия все поделки рассматриваются, воспитатель спрашивает детей, какие работы им особенно понравились, что в них интересного, кому они хотели бы подарить свою поделку.

Занятие физической культурой № 24.1

Задачи:

– разучивать технику ходьбы по подвижной опоре;

– закреплять умение проползать под несколькими препятствиями; бегать в разных направлениях;

– совершенствовать навык ориентировки в пространстве;

– развивать ловкость, выносливость.

Содержание

Ходьба по подвижной опоре; проползание под несколькими препятствиями; бег из различных исходных положений (начало бега из упора присев, стоя спиной по направлению движения и т. д.).

Познание окружающего мира

«Нагревание – охлаждение»

Задача: знакомить со свойствами разных предметов и материалов; изменениями, происходящими с ними при нагревании и охлаждении.

Предварительная работа: воспитатель вместе с детьми помещает на подоконник в группе (на солнечной стороне и в солнечный день) несколько предметов: кусочек пластилина, воска, огарок свечки, ложку густой сметаны из холодильника, кусочек льда, обращая внимание, что все эти предметы твердые (после обеда дети вместе с воспитателем наблюдают, что с ними стало); наблюдение за солнечными лучами на предыдущем занятии по ознакомлению с природой.

Страница 4

На следующую страницу