Развивающие занятия с детьми 3—4 лет. Весна. III квартал - стр. 7
В завершение педагог спрашивает детей, понравилась ли им сказка; волновались ли они за козлят, обрадовались ли, когда коза спасла своих малышей; кто больше всех понравился из героев сказки, а кто совсем не понравился. Обобщая, говорит о том, что волк обманул козлят, когда заговорил маминым голоском, а доверчивые маленькие козлята ему поверили. Но мама-Коза наказала волка за его обман и спасла своих козлят.
Воспитатель ставит книгу на книжную полку и говорит, что те, кто захочет еще раз посмотреть картинки и вспомнить эту сказку, могут взять книгу здесь.
Музыка № 24.2
Задача: вызывать желание порадовать своих близких.
Содержание
Проведение праздничного утренника «8 Марта – женский день».
Развитие речи «8 Марта – праздник мам»
Задачи:
– вовлекать во внеситуативное содержательное общение;
– побуждать высказываться на темы из личного опыта;
– активизировать прилагательные и глаголы;
– уточнять и закреплять правильное произношение согласных звуков [в], [в’].
Материалы: мяч, картинки с изображением профессий, которые чаще выбирают женщины (врач, учитель, парикмахер, повар, продавец), наборное полотно.
Содержание
Воспитатель обращается к детям: «Вы заметили, ребята, что уже чувствуется приближение весны? Скоро первый весенний праздник. Какой? (Дети отвечают.) Расскажите, как вы готовитесь к этому празднику. Какие подарки приготовили? Давайте помечтаем. Придумаем, какие бы подарки вы подарили мамам, если бы были волшебниками. (Дети фантазируют.) Наши мамы и бабушки, воспитатели добрые, веселые. Давайте расскажем, какие еще. Поиграем в игру. Я кому-нибудь брошу мяч и скажу слово, например, добрая. Если это слово подходит к маме, надо перекинуть мяч и согласиться. Сказать: да, добрая. А если не подходит – сказать: нет, не такая».
(Используются слова: умная, красивая, ласковая, заботливая, веселая, жизнерадостная, умелая, быстрая, ловкая, находчивая, трудолюбивая, привлекательная, обаятельная, модная, нежная.) Слова произносятся с вопросительной интонацией. Их можно повторять.
«Кто хочет похвалить своих маму, бабушку, рассказать, какие они, что умеют делать? Расскажите, как вы помогаете маме. (Дети рассказывают.) Послушайте веселое стихотворение о девочке, которая помогала своей бабушке:
Н. Синяковский [12]
Грохот слышится повсюду:
«Наши мамы и бабушки – умные и очень сообразительные. Сейчас проверим, такие ли умные и сообразительные наши девочки и мальчики, – говорит воспитатель и предлагает поиграть с мячом. – Буду бросать мяч и называть слово неправильно. Надо перекинуть мяч мне и сказать слово правильно, добавить звук [в] или [в’]».
(Предлагаемые слова: олк – волк, ерблюд – верблюд, илка – вилка, олны – волны, аза – ваза, аленки – валенки, афли – вафли, аренье – варенье, орона – ворона, есна – весна.) Игра проходит неторопливо, воспитатель может повторить слово, что дает детям возможность подумать.
Далее воспитатель говорит: «Многие мамы и бабушки работают поварами, парикмахерами, учителями». Выставляет на панно картинки с изображением этих профессий. Дети рассматривают картинки, называют профессию и действие.