Развитие творческого мышления. Работаем по сказке - стр. 16
Поскольку сказка детям хорошо знакома, можно предложить кому-нибудь из ребят, опираясь на изображения персонажей, рассказать сказку. При этом интересно посмотреть – будут ли рассказчики пытаться передать слова автора и рассказать о той хитрости, которую придумала лиса.
2. Создаем наглядную модель сказки
Цель. Обозначение героев сказки с помощью наглядной модели. Наглядная модель отражает размер персонажей.
Материалы. Картинки с изображением персонажей (колобок самый маленький, звери постепенно увеличиваются от зайца к медведю, явно отличаясь друг от друга по размеру, белые квадраты для построения наглядной модели сказки (8х8, 11х11, 14х14, 17х17, 21х21 см – по два квадрата каждого размера).
Методические рекомендации.
На этом занятии детям нужно будет выделить одно свойство героев – их рост – и подобрать каждому герою заместитель (квадратик соответствующего размера).
Первый этап работы – замена героев квадратами, обозначающими размер персонажей.
Задача детей – отвлечься от других характеристик персонажей и удерживать только одно основание для сравнения. Трудность состоит в том, что дети первый раз работают с моделями, и им нужно научиться обозначать героев и «читать» модель (совершать шаг от сказки к модели и от модели к сказке). Первая проблемная ситуация – при построении модели «по росту» обозначить лису средним, а не самым большим квадратом.
Конец ознакомительного фрагмента.