Развитие правильной речи ребенка в семье. Пособие для родителей и воспитателей. Для занятий с детьми от рождения до семи лет - стр. 7

• Какие звуки произносит достаточно отчетливо, а какие произносит, но не всегда верно?

– Ирочка, спи, уже десятый час пошел!

– А куда он пошел?

К началу второго гола та подготовительная работа по развитию речи, которая происходила в первые месяцы жизни ребенка, уже дает зримые плоды. Малыш активно и успешно начинает подражать речи взрослых; быстро растет количество слов, которые он понимает. Ребенок уже знает названия многих предметов, движений и действий (сядь, встань, возьми, отнеси). Но пока еще он пользуется односложными предложениями. Так, произнесенное им слово дай в зависимости от ситуации может обозначать, чтобы ему дали игрушку, книгу, печенье. Произнося слово Ляля, он тем самым как бы хочет сказать; «Дай мне Лялю» или «Посмотрите, какие у Ляли глазки (платье)», при этом нередко показывает на глаза, платье куклы.

К полутора годам ребенок произносит, хотя и не всегда четко, почти все гласные и некоторые согласные звуки – [м]. [п], [б], [к], [г], [т], [д], [н], [в], [ф], [хк], [й]. Многие из согласных звуков часто произносятся им смягченно (дяй вместо дай). Нередко вместо общепринятых слов употребляются звукоподражания: корову ребенок называет му, собаку – ав-ав, кошку – мяу, машину – би-би, часы – тик-так. Звукоподражательные слова произносить малышу легче, чем полные. Вместо целого слова он может произносить также ударный или первый слог: кукла – ку, собака – ба, коробка – ко.

С полутора лет у ребенка наблюдается резкий скачок в развитии активной речи: он начинает изменять слова, пользоваться некоторыми грамматическими формами, связывать слова в фразу: Дай ку (Дай куклу.); Вова би-би (Вова хочет машину.). Одни и те же слова они могут произносить неоднократно.

Постепенно речь становится основным средством общения, вытесняя мимику и жесты. Наступает период самостоятельного произнесения осмысленных слов. Быстро растет активный словарь малыша – к двум годам он включает уже примерно 800–400 слов (в основном это имена существительные и глаголы, причем глаголы встречаются примерно в 2–3 раза реже, чем имена существительные, появляются в речи наречия: тут, там, здесь). В этот период он учится строить предложения, состоящие из нескольких слов, которые еще, как правило, не согласованы между собой: Вета бай-бай (Света хочет спать.). Предлоги в большинстве случаев еще отсутствуют: Вова мика (У Вовы мишка.).

К двум годам ребенок четко произносит почти все гласные звуки, правильно выговаривает многие, наиболее легкие согласные, усваивает простейшую интонацию (в его речи появляются вопросительные и восклицательные предложения). Отчетливость произнесения звуков в этот период жизни во многом зависит от их места в слове. Так, в простых двусложных словах с открытыми слогами (мама, Вова, Катя) малыш правильно произносит все звуки; а в словах, состоящих из трех и более слогов, часто заменяет одни звуки другими, пропускает звуки и слоги (вместо машина – паина, вместо велосипед – апипед). Пропуск звуков наблюдается и в словах со стечением согласных (два согласных находятся рядом): дверь как вей и т. д. Произношение многих звуков неустойчиво, в одних случаях ребенок может произнести их правильно, в других – неправильно.

Надо заметить, что темп развития речи у детей различный. Он зависит не только от того, как часто взрослые общаются с ребенком, по также и от индивидуальных его особенностей.