Перспективные направления психологической науки. Сборник научных статей. Выпуск 2 - стр. 33
Итак, каждое из рассмотренных нами психологических структурных образований личности характеризуется последовательностью возникновения в структуре самосознания и взаимоотношениями с другими компонентами структуры личности в плане организации деятельности в прошлом, настоящем и будущем, а также осознания человеком своего жизненного пути во времени. Эти компоненты (ценности, цели, идеалы, образ Я, уровень притязаний, самооценка) выступают совокупно в виде определенной функциональной структуры; взятые по отдельности, они не имеют статуса самостоятельного регулятора поведения и деятельности. Все вместе они образуют структурно-функциональную модель самосознания и его развития в разные временные отрезки жизни.
Таким образом, развитие самосознания происходит в процессе саморегуляции и самосовершенствования личности через изменение и осознание себя и своей жизни во времени.
Литература
Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991. С. 125–156.
Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. М.: ИП АН СССР, 1977.
Божович Л. И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии. 1978. № 4. С. 20–28.
Болотова А. К. Особенности восприятия времени в дошкольном возрасте // Новые исследования в психологии. 1977. № 2. С. 31–39.
Болотова А. К. Психология времени в межличностных отношениях. М.: Изд-во РАО МПСИ, 1997.
Болотова А. К. Развитие самосознания личности: временной аспект // Вопросы психологии. 2006. № 2. С. 116–126.
Болотова А. К. Психология организации времени. М.: Аспект-Пресс, 2006.
Болотова А. К. Человек и время в познании, деятельности, общении. М.: Изд. дом ВШЭ, 2007.
Бороздина Л. В. Исследование уровня притязаний. М.: ИП РАН, 1993. С. 43.
Бороздина Л. В., Молчанова О. Н. Самооценка в разных возрастных группах. М.: Проект, 2001. С. 92–113.
Выготский Л. С. Собр. соч.: в 6 т. Т. 1. М.: Педагогика, 1982. С. 108–132.
Додонов Б. И. Эмоции как ценность. М.: Педагогика, 1978. С. 53–68.
Захарова А. В. Исследование самооценки младшего школьника // Вопросы психологии. 1980. № 4. С. 35–38.
Зейгарник Б. В. Личность и патология деятельности. М.: Изд-во МГУ, 1971.
Кон И. С. Категория «Я» в психологии // Психологический журнал. 1981. Т. 2. № 3. С. 29–34.
Молчанова О. Н. Самооценка: теоретические проблемы и эмпирические исследования. М.: Флинта: Наука, 2010.
Мухина В. С. Проблемы генезиса личности. М.: МГПИ, 1985. С. 60–64.
Ольшанский Д. Б. К анализу когнитивной самооценки человека // Проблемы медицинской психологии. М.: Изд-во МГУ, 1980. С. 62–78.
Розен Г. Я. Самопознание как проблема социальной перцепции // Вопросы психологии по знания. Краснодар, 1977. Вып. 235. С. 18–26.
Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: в 2 т. Т. 2. М.: Педагогика, 1989.
Слободчиков В. И. Категория возраста в психологии // Вопросы психологии. 1991. № 2. С. 37–49.
Соколова Е. Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. М.: Изд-во МГУ, 1989. С. 84–97.
Спиркин А. Г. Сознание и самосознание. М.: Политиздат, 1972.
Столин В. В. Самосознание личности. М.: Изд-во МГУ, 1983.
Чамата П. Р. К вопросу о генезисе самосознания личности // Проблемы сознания: Материалы симпозиума. Март-апрель 1966 г. / отв. ред. В. М. Банщиков. М.: Наука, 1966. С. 228–239.
Чеснокова И. И. Проблема самосознания в психологии. М.: Наука, 1977.