Образование за границей. Полное руководство - стр. 12
Конечно, после учебы за рубежом перед выпускником открывается и эта возможность – остаться работать и жить в другой стране. Но такой выбор вовсе не предопределен. Если у недавнего студента есть лидерский потенциал, то, общаясь с земляками, он, скорее всего, заметит, что возможностей для бизнеса или значимых общественных инициатив на родине больше, чем на Западе. А полученные знания помогут ими воспользоваться. Я считаю, что и правительствам стран с переходной экономикой стоит заботиться о том, чтобы потенциал выпускников западных вузов находил применение на родине. От такого государственного подхода выиграют все соотечественники!
Ну и еще одна, на первый взгляд, мелочь, которая делает обучение за границей важным даже для тех, кто специализируется в очень локальной области знаний. Свободный английский. Ведь любые исследования, в том числе на местном материале, выигрывают, если ученый использует данные мировой науки, активно общается в профессиональной среде. И без иностранных языков здесь тоже не обойтись.
У меня лично не было слишком комфортных условий для овладения английским. На родине учился в обычной средней школе, затем в университете областного масштаба. В общем, когда впервые выехал работать по программе Work and Travel, понимал американцев очень приблизительно. Трудно было и на первых лекциях английских профессоров в Москве. А вот магистратура в США все изменила. Сегодня я каждый год выезжаю на 10—15 международных конференций, где мои собеседники демонстрируют все известные миру акценты – и никаких затруднений в общении не испытываю.
Кем быть?
Захватывающие перспективы, которые открывает образование за рубежом, сами по себе не ответят на вопрос: «Куда пойти учиться?» Начиная выстраивать свою профессиональную судьбу, важно хотя бы приблизительно представлять, куда хочешь попасть. Без видения будущего профессионального пути сама задача выбора зарубежного университета может казаться сомнительной. Да и не только зарубежного…
Мне лично с проблемой выбора профессии столкнуться не пришлось. Я хотел заниматься бизнесом с юных лет, что и предопределило мой образовательный маршрут. Но обойти эту тему не могу, ведь для клиентов она крайне важна. Поэтому обратился к соседям по рынку – специалистам, работающим в сфере профессионального консультирования и коучинга. Собрав информацию, проведя интервью, понял: проблема встречается часто, игнорировать ее небезопасно, но, к счастью, она решаема.
Перед вами пять самых частых вопросов, которыми задаются будущие абитуриенты и их родители, когда задумываются о профессиональном самоопределении. И те ответы, которые я могу сегодня на них дать. За помощь хочется особенно поблагодарить Наталью Шеину, руководителя минского Центра комфортного общения, автора обучающего курса «Выбор профессии и учебного заведения».
1. К какому возрасту ребенок достаточно зрел для того, чтобы сделать осознанный профессиональный выбор?
Общего стандарта профессионального самоопределения нет, но волноваться родители обычно начинают, если ребенку 15—17 лет, а он еще ничего не решил.
17 лет – это уже действительно поздновато для начала размышлений, а вот в 15—16, то есть в девятом-десятом классе, времени для профориентации еще может хватить.
2. Почему детям так трудно решить, кем они хотят быть? Как родители могут помочь им преодолеть эти трудности?