На краю. Том 2 - стр. 32
И если мои ученики уже дошли до уровня самостоятельного использования магии, то вот новенькие вообще узнали о своей одаренности за пару дней до нашей встречи. Они до сих пор были в шоке от этого, а две сестры близняшки когда узнали, что они будут некромантами то и вовсе устроили истерику.
В компьютерных играх и книгах серых некроманты всегда были самыми подлыми и злыми магами. Там вообще добрых и хороших магов не было, ведь магия это олицетворения зла благодаря эльфам.
К счастью в штате школы было два профессиональных детских психолога. Они смогли с легкостью справиться с истерикой и даже заинтересовать учебой сестричек. Теперь у тех была идеи фикс всем доказать, что некромант бывает добрым.
Лишь на четвертый день начались, со своими личными учениками мы перешли к разбору практики. Также поговорили о том, как бы они поступали если бы они были вынуждены работать в одиночку.
Во второй половине дня они отправились на обычные предметы в виде математики, языка и истории. Я же вместе со своими коллегами занялись первым уроком магии у новичков.
Требовалось сделать что-то, что заставило бы их поверить в то что они маги. Благо процедура этого была отработана давным давно. Первым делом необходимо нейтральную ману по капелькам пропустить через энергоканалы учеников, а после используя их тело как проводник воспользоваться телекинезом и попросить сделать их тоже самое.
В девяти случаях из десяти после этого у ученика получается или толкнуть или потянуть на себя горошину на которой до этого показывали мы. Так и произошло у нас с четырьмя новыми учениками. А вот девочка с даром к пространственной магии куда-то просто телепортировала горошину. Но это не важно, важно то, что они поверили что являются магами.
Следующий этап был в повышении контроля над маной. Эту процедуру откровенно говоря мы позаимствовали у эльфов. Для этого берется пустой накопитель маны с небольшой дополнительной рунной вязью.
Теперь если взять в руки его, то он начнет высасывать ману из организма, чтобы противостоять этому достаточно начального контроля над маной. Именно этому и будут учиться новички в свободное время от теоретических занятий по магии и обычных общеобразовательных занятий.
--Вы хотите со мной поговорить?- спросил я у директора когда его встретил на выходе из аудитории в которой мы сегодня убеждали новичков во владении магией.
--Давай на ты,- попросил он у меня,- Не люблю я эти “Вы” еще со службы. И да я хотел бы с тобой пообщаться.
--Я не против,- согласился я.
--Тут в паре километров отсюда есть прекрасный вид на окружающие нас горы.- произнес директор,- Предлагаю прогуляться туда и уже там пообщаться.
--Горы мне нравятся с детства, жаль, что редко получалось выбраться, горы были далековато от места в котором я проживал и поездка стоила не дешево.- произнес я согласившись с Нортом.
--А я вот наоборот родился в небольшом горном поселении.- произнес Норт,- И до того как стал взрослым мечтал о море, уже на службе я понял насколько скучаю за родными местами. Так что мне повезло, что после отставки я получил назначение недалеко от дома.
Следующие минут двадцать пока мы не спеша шли в сторону места о котором говорил директор мы в основном общались на различные отвлеченные темы. Было видно, что он хочет поговорить со мной о чем-то серьезном, но пока сдерживался.