Методика научной работы. Учебное пособие - стр. 15
Основное место в наших дальнейших лекциях будет занимать письменная форма научной работы. Сейчас я хочу отметить лишь причины, по которым необходимо заниматься так нелюбимой многими студентами «писаниной». Представляется, что подобное чувство во многом проистекает из психологически легко объяснимого желания использовать в повседневной практике только то, что хорошо знакомо и не требует больших усилий. И действительно, чтение всегда легче письма, на него затрачивается гораздо меньше умственной и даже физической энергии. Более того, оно открывает дорогу к удовольствию и развлечению. Поэзия и проза позволяют почувствовать красоту слова, наслаждаться чистотой и ясностью стиля. Чтение отвлекает. С детективным романом в пути дорога кажется короче.
Что уж говорить о речевом общении. По справедливому замечанию персонажа кинофильма «Формула любви», «слово лечит, разговор мысль отгоняет». Это уже не работа, а сплошной досуг. Ежедневное общение с окружающими, кажется, убеждает нас, что говорить-то мы умеем, чего не скажешь о письменных занятиях. Как признавался мне один студент, он ненавидит их со школьных прописей.
Тем не менее, без письменной формы работы не обойтись. Конечно, существуют феномены, обладающие исключительной памятью и наделенные способностью к запоминанию всего увиденного и услышанного. Но таких уникумов – единицы. Основная же масса людей нуждается в постоянном тренинге. Один из самых верных помощников в этом деле – письменная фиксация информации, то есть записывание.
Конспектируя лекцию, вы незаметно для себя активизируете три вида памяти (визуальную, звуковую и моторную) и в результате лучше запоминаете.
Работая над рефератом, вы уточняете сложные положения работы, добиваетесь его лучшего восприятия, углубляете свое понимание проблемы.
Давая собственное изложение основных выводов статьи, доклада, книги, вы одновременно трудитесь над четкостью формулировок, ищете точное слово, а значит, думаете. И, что еще более важно, учитесь мыслить на бумаге. Зафиксированная мысль помогает осознать то, что вы обнаружили, сопоставить найденный вывод с мнением специалиста, вступить с ним в диалог. А это всегда не только расширяет общий объем знаний, но и открывает новые перспективы.
Так, незаметно, в процессе письменной работы вы трудитесь не только над сочинением, но и над самим собой.
Правда, нельзя забывать, что любое сочинение имеет и сугубо утилитарное предназначение. Решая конкретную задачу (знакомство с результатами социологического опроса, защита дипломного проекта и т. п.), вы обязаны помнить, что вашу работу будут читать другие люди. Поэтому необходимо точно определить для себя аудиторию, с которой предстоит общаться, и выбрать верный стиль изложения, придерживаться общепринятой научной лексики. Собеседник поймет Вас только в том случае, если вы с ним говорите на одном языке и без переводчика.
Последнее замечание имеет не меньшее, если не большее, значение для устной формы научной работы. Выступление с результатами своих научных изысканий (сообщением, докладом, лекцией) перед аудиторией слушателей связано с преодолением многих сложностей, и вырабатывать необходимые навыки необходимо уже на студенческой скамье.
Конец ознакомительного фрагмента.