Методика научной работы. Учебное пособие - стр. 11

Их отличительная черта состоит в том, что во время лекции студент в основном слушает выступление преподавателя, а во время проведения семинаров приходится выступать ему самому. Вполне закономерно, что подготовка к этому выступлению должна вестись планомерно и последовательно по составленному плану, в котором отражены основная цель семинара, конкретные задачи и вопросы, выносимые на обсуждение, список рекомендованной учебной литературы, научных работ и необходимых источников.

В первую очередь необходимо ознакомиться с содержанием учебников и учебных пособий, в которых раскрывается значение данной темы в общем курсе изучаемой дисциплины. Затем следует приступать к рассмотрению общей и специальной литературы по теме и только потом можно начинать работу над источниками.

Данная последовательность в накоплении информации позволяет пройти от выявления устоявшихся и не вызывающих споров взглядов к дискуссионным положениям. Тем самым открывается возможность не только проследить логику построения той или иной концепции, но и определить собственное отношение к высказанным точкам зрения. Крайне важно, чтобы ваши взгляды сформировались самостоятельно в процессе знакомства с учебной и научной литературой, работы над извлеченными из источников фактами.

Обращение к источникам, прежде всего, преследует цель научиться критически анализировать документы, которые, как правило, уже опубликованы в различных сборниках, хрестоматиях и снабжены соответствующими пояснениями, комментариями, научно-библиографическим аппаратом. Перед вами не стоит задача критики источника. Основное внимание необходимо обращать на истолкование его содержания, позиции автора, изложение собственной интерпретации событий и т. п.

При подготовке к семинарскому занятию я рекомендовал бы составить конспект прочитанного материала или сделать выписки. Вполне возможно комбинировать обе формы фиксации информации. Каждая из них имеет свои преимущества. Если конспект позволяет составить целостное представление о прочитанной работе (например, о научной статье), то выписки на специальных карточках по определенной тематике из источников и литературы путем систематизации и группировки дают возможность выстроить систему доказательства и аргументации собственной позиции.

Полезными могут оказаться и цифровые материалы, представленные в виде статистических таблиц, графиков, которые наглядно демонстрируют динамику изменений в развитии экономики, демографические и другие процессы. Не помешают и специально выписанные определения терминов. Работа над понятийным аппаратом всегда важна хотя бы по той причине, что точный и определенный смысл, вкладываемый в специальную терминологию, всегда облегчает обсуждение концептуальных расхождений, возникающих во время обсуждений на семинарских занятиях между студентами в студенческой аудитории.

Велика роль конспектов и при подготовке студентов к зачетам и экзаменам. Достаточно для этого хотя бы вспомнить классическую комедию Л. И. Гайдая «Операция «Ы» и другие приключения Шурика». Вместе с тем уверен, что многие студенты удивятся, узнав, что зачеты и экзамены относятся к активным формам обучения. Зачастую экзаменационная сессия расценивается ими как обязательная и нудная отчетность о проделанной работе. Отчасти это действительно так. Но право рассматривать зачеты и экзамены в качестве формы обучения диктует условие подготовки к предстоящим испытаниям в течение всего учебного года.