Красота без смысла - стр. 13
– Да вы на его комплекцию гляньте. У меня не каждый выпускник такой… мускулистый. Оружием владеешь?
– Мечом немного.
Воин хмыкнул:
– Будешь самым мощным торговцем во всей империи. Может, айда к нам? Сдалась тебе эта торговля.
– Прошу прощения, но я уже сделал выбор, – вежливо ответил я.
– Хорошо, – подытожил ректор. – Что скажет факультет лекарей?
– Боюсь, что тоже нечего предложить, – ответил седовласый толстячок. – Торговцу обычно проще нанять лекаря, чем стать ему заменой.
– Научный факультет? – обратился ректор к последнему декану.
– Тут подойдут два коротких предмета, – неспешно сказал господин Крегус, если я правильно запомнил его фамилию. – Оба, правда, несколько экспериментального характера: «Смысл жизни» и «Суть математики». Поскольку требуется лишь один предмет, то, господин Лерв, выбирать вам.
– А можно поподробнее о них? – попросил я.
– В «Смысле жизни» будут рассмотрены различные взгляды на то, зачем вообще жить, в чем цель жизни. При этом преподаватель не будет отстаивать какую-то одну точку зрения, то есть не будет покушаться на личный выбор человека. Он постарается как можно более отстраненно рассмотреть все взгляды, рассказав об их зарождении, доводах и так далее. Что касается «Сути математики», фактически здесь говорится о сути науки. Часто люди изучают предметы, в том числе экономическую теорию, «зубря» их, – каждая наука кажется полубессмысленным набором разрозненных фактов. Наш же предмет старается раскрыть перед студентом красоту и смысл знаний. Мне кажется, изучив предмет, человек смотрит на мир совершенно иначе.
– Тогда, пожалуй, «Суть математики», – после паузы ответил я.
Это вызвало улыбку ректора:
– Господин Крегус, никого не интересует смысл жизни?
– Увы, – развел тот руками.
– С другой стороны, в молодом возрасте разве кто интересуется смыслом жизни? – смягчил свои слова ректор.
– Как раз в молодом возрасте о нем и задумываются. Потом же все упорно роют свои жизненные траншеи, считая, что усталость, грязь да тьма – это и есть жизнь, а для формального ответа о смысле ограничиваются «мнением всех ученых», убеждениями предков и прочей ерундой, – печально ответил декан.
– Если вы считаете… – попытался вклиниться я.
– Нет-нет, – поднял ладони декан. – Выбор только за вами. Это ваш выбор и ничей иной.
2
Первым уроком была «Экономическая теория». Подвижный лектор с энтузиазмом говорил:
– С чего, казалось бы, стоит начать первую лекцию о предмете? С его определения, с того, что вообще такое экономическая наука. Но давайте отложим данный момент на недельку-другую и просто поговорим о том, с какими базовыми фактами сталкиваются экономисты. Таких фактов два: безграничность потребностей и ограниченность ресурсов.
Преподаватель обвел аудиторию взглядом и продолжил:
– Итак, первое – безграничность потребностей. Человек – интересное существо. Ему всегда всего мало. Дайте ему десяток золотых, он захочет сотню. Дайте сотню – захочет тысячу. Дайте тысячу – захочет десять тысяч. И так далее до бесконечности.
– А мне б десяти тысяч хватило, – послышался тихий голос с последней парты.
– Представьтесь, молодой человек, – как оказалось, лектор тоже услышал студента.
– Джон Голд.
– Голд, – улыбнулся преподаватель, – говорящая фамилия. Что ж, господин Голд, давайте заключим пари: когда – и я думаю, что именно когда, а не если – у вас появится десять тысяч золотых, мы с вами встретимся еще раз и вспомним ваши нынешние слова.