Красивый почерк от А до Я. Обучение с удовольствием - стр. 4
И как будет чувствовать себя человек в таких ситуациях? Каждый раз ему придется думать, что за знак он видит… И дальше порассуждайте с ребенком, к чему может привести неаккуратность или отсутствие каких-либо стандартов в жизни человека, возвращаясь в итоге к вопросу о том, зачем нам учиться писать красиво, быстро и аккуратно.
Когда вы даете ребенку готовый ответ на вопрос, это – навязанный ответ. А когда вы помогаете ребенку найти ответ на вопрос самостоятельно, вот здесь и случаются настоящие чудеса.
Подготовка к письму
Алгоритм обучения письму
При обучении письму очень важно, чтобы у ребенка была «ситуация успеха».
На начальном этапе обучения письму, сравниваем букву – в двух вариантах: печатном и прописном.
Шаг 1. Находим «Общее в печатной и письменной букве»
Печатная и письменная буквы А а
Например, сравниваем букву «А» печатную и письменную. Что общего? В чем отличия?
Ребенок находит, что общее – это «домик» и перекладина.
Различие – буквы пишутся с наклоном и без наклона, петля в прописной букве в качестве перекладинки и т. д.
Таким образом мы учим детей анализировать буквы.
Взрослым различия букв очевидны, но ребенок, который не проводил анализ, может совершенно не знать что «А» и «а» одна и та же буква.
Шаг 2. Спросить у ребенка, как он думает, из каких элементов состоит буква, сколько их и т. д.
Обычно, когда дети начинают осваивать письмо, есть специальная тренировка, когда дети узнают, какие элементы бывают (прямая наклонная линия, прямая наклонная линия с закруглением внизу, прямая наклонная линия с закруглением вверху и т.д.), и им не составит труда разложить букву на элементы.
Шаг 3. «Собираем» букву по частям:
– одну часть (один элемент) можно, например, слепить из пластилина,
– другую – сделать из подручных материалов (используем для этого все подходящие подручные материалы, палочки от мороженого и счетные палочки, ручки-карандаши, проволоку и т. д. и т.п),
– третью часть – просто нарисовать.
– затем предлагаем ребенку «собрать» букву из полученных частей.
Пластилиновые буквы
Шаг 4.Прописывание букв в воздухе.
Делайте это вместе с ребенком, проговаривая все элементы, которые он пишет.
Например, для буквы «А»: снизу закругление-ведем вверх с наклоном-останавливаемся-вниз-рисуем петлю.
Шаг 5. Пишем буквы водой.
Для этого подойдет доска для мела (ИКЕА или любая другая), либо дверь, кафель ванной, окно и т. п. Пишем буквы водой при помощи кисточки. Используя тот же алгоритм (порядок написания буквы), как до этого писали в воздухе.
Можно делать это пальчиковыми красками (например, на стене в ванной).
Это необходимо для того, чтобы у ребенка не закрепилась ситуация «неудачной буквы».
В тот момент, когда происходит знакомство ребенка с буквами, он только учится их писать, велика вероятность того, что у ребенка не получится сделать это на начальном этапе идеально и красиво.
Описанные выше этапы знакомства ребенка с буквами, позволяют «стереть» неудачные буквы без закрепления их в памяти ребенка: буквы растворяются в воздухе, буквы высыхают (когда мы их рисуем водой), буквы легко смываются (когда рисуем их пальчиковыми красками).
Шаг 6. Только после того, как пройдены предыдущие этапы, ребенок пробует писать буквы.
Вы можете разрезать кальку на маленькие листочки и предложить ребенку на кальке обвести буквы, написанные вами или буквы из прописи.