Как стать миллионером на территории СНГ. 10 шагов к успешной жизни - стр. 3

Что же влияет на обучение? Процесс формального обучения длится достаточно долго – одиннадцать лет в средней школе, четыре года в вузе. Благодаря этому процессу люди думают, что учиться – это значит получать определенный набор информации, потому что получение знаний в учебных заведениях обычно сводилось к запоминанию, а затем повторению сказанного учителем и определенных текстов из учебника. И чем точнее пересказывался текст, тем выше ставилась оценка.

Таким образом, ученик выполнял функцию диктофона – запомнить, а затем в точности воспроизвести сказанное на уроке и изложенное в учебнике. При этом диктофон дословно воспроизводит услышанное, но ничего не может сделать с полученной информацией, он ее не использует. Так же поступают и некоторые люди, которые много знают, но воспользоваться знаниями не могут по тем или иным причинам.

Исходя из тех старых стереотипов, мы думаем, что обучение означает передачу набора новой информации или сведений, подтверждающих общеизвестные факты. Например, на земном шаре шесть материков или сколько у нас океанов, сколько лет существовала Римская империя и т. д.

На самом деле запоминание информации не является процессом под названием «учиться», хотя мозг именно так воспринимает это понятие.

Например, я до сих пор не знал, как можно больше зарабатывать, а теперь знаю; я не знал, как создавать команду – теперь знаю. Я не знал, как расширить свой бизнес, а теперь знаю; не знал, как вести учет и контроль денежных средств, а теперь знаю.

И я использую эти знания, т. е. больше зарабатываю, создаю новую команду, расширяю бизнес, веду учет и контроль денежных средств. Это очень важный момент – я не умел этого делать, а теперь умею.

Если вы после тренинга по ведению бизнеса не смогли внести позитивные изменения в свой бизнес, значит, вы ничему не научились или, возможно, вы необучаемый человек.

Я провожу много тренингов и вижу, как после обучения кто-то сразу меняет что-то в своей жизни, а кто-то живет по-прежнему, потому что не понял полученных знаний и не использует их для позитивных изменений.

Поэтому самый важный результат обучения – измениться самому, изменить свой характер, стать более рассудительным, более собранным, более мудрым. В Гарвардском университете ученые провели исследование среди студентов и определили, что, прослушав лекции по определенному предмету в течение двух недель, студенты запомнили всего лишь два процента услышанной ими информации. Тогда ученые задумались над тем, как изменить эту статистику восприятия информации.

И решили попробовать читать одну и ту же лекцию по восемь часов в день в течение двух недель. Такое обучение оказалось более эффективным – теперь студенты запомнили 67 процентов услышанной информации. В итоге был сделан вывод, что повторение является одним из способов повышения эффективности обучения.

Но если идти только по этому пути, тогда четырехлетнее обучение в вузе надо будет продлить до 35 лет, а это, конечно, невозможно. Поэтому ученые разработали другие методы повышения эффективности обучения. Эти методы я тоже использую на тренингах. И попытаюсь использовать в этой книге.

Для начала надо подготовить ваш мозг к восприятию информации. Например, если вылить ведро воды в обычный стакан, боˊльшая часть жидкости окажется на полу. Так и здесь: если ваш мозг не готов к восприятию, боˊльшую часть информации он просто не воспримет, не усвоит.