Как развить креативность у ребёнка: ошибки родителей, советы и пошаговый план на 3 месяца - стр. 18

Если родители не развивают воображение ребенка, не дают ему возможности фантазировать, придумывать, играть в вымышленные миры, ребенок может вырасти с "зажатым" мышлением. Он будет бояться ошибаться, стесняться своих идей, не сможет находить нестандартные решения.

Такие дети часто вырастают в людей, которые боятся проявлять инициативу, не умеют "думать вне рамок", не верят в свои силы. Они могут быть хорошими исполнителями, но редко становятся лидерами, изобретателями, художниками, предпринимателями.

Воображение – это не только для художников. Это нужно инженерам, врачам, учителям, программистам. Это способность видеть то, чего еще нет, и создавать это.

Жизненные примеры:

– Ребенок в детстве хотел стать писателем, но родители говорили: "Сказки – это ерунда, займись чем-то серьезным". В итоге он вырос, пошел в бухгалтерию, но всю жизнь чувствует, что не реализовал себя.

– Девочка обожала придумывать истории про волшебных животных, но мама постоянно перебивала: "Не выдумывай, в жизни такого не бывает". Сейчас она боится высказывать свои идеи на работе, даже если они хорошие.

– Мальчик сочинял комиксы, но отец считал это пустой тратой времени. Сейчас он работает дизайнером, но не может предложить ни одной креативной идеи – боится, что его высмеют.

– Родители поощряли только учебу и оценки, а не игры и фантазии. Ребенок вырос с ощущением, что творчество – это "несерьезно", и теперь не может найти себя в жизни.

– Девочка в детстве сочиняла сказки с мамой перед сном. Сейчас она успешный сценарист, потому что с детства верила, что ее истории важны.

– Мальчик с мамой каждый вечер придумывал продолжение сказки. Сейчас он инженер, который находит нестандартные решения, потому что умеет "видеть" то, чего нет.

– Ребенок боялся темноты, и мама придумала сказку про светлячка, который охраняет его сон. Это помогло ему справиться со страхом.

– Девочка не хотела идти в школу, и папа сочинил историю про волшебную школу, где учатся феи. Это помогло ей полюбить учебу.

– Мальчик не хотел делиться игрушками, и родители рассказали сказку про великана, который никому ничего не давал и остался один. Это помогло ему понять важность дружбы.

– Ребенок часто злился, и мама предложила сочинить сказку про дракона, который учится управлять своим огнем. Это помогло ему справляться с эмоциями.

Что нужно было делать родителям:

– Вместе с ребенком сочинять сказки, даже если они кажутся глупыми.

– Не критиковать фантазии, а поддерживать: "Как интересно ты придумал!"

– Задавать вопросы: "А что было дальше?", "А почему герой так поступил?"

– Превращать повседневные ситуации в сказки: "А если бы твоя ложка была волшебной?"

– Читать вместе книги и обсуждать их: "А что бы ты сделал на месте героя?"

– Давать ребенку возможность самому придумывать истории, рисовать комиксы, снимать видео, играть в ролевые игры.

– Не бояться "детской глупости" – именно в ней рождается креативность.

Кто впервые высказал эту идею:

Идея о важности воображения и сказок для развития ребенка активно продвигалась такими педагогами, как Мария Монтессори, Лев Выготский, Бруно Беттельхейм.

Беттельхейм в книге "Чудо сказки" подробно объясняет, как сказки помогают ребенку справляться с внутренними конфликтами и развивать личность.

Выготский подчеркивал, что воображение – это основа творческого мышления, и оно развивается в игре и фантазии.