Инновации в образовании - стр. 43
Это большая и трудная работа, в выполнении которой преподаватель, педагог, вместе со свободой определения целей и наделенный ответственностью за свои действия как лицо, осуществляющее социально-культурное нормирование развития учащихся, играет ключевую роль. Эта работа необходима при любой педагогической технологии и составляет важнейший аспект педагогического мастерства, которое, следовательно, не сводится к технологии, но которое без нее многое теряет.
Литература
Белл Д. Социальные рамки информационного общества // Новая технократическая волна на Западе. – М.: Прогресс, 1986, с. 330–342.
Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989. 192 с.
Боголюбов В. И. Педагогическая технология: эволюция понятия. // Советская педагогика, 1991, № 9, с. 123–128.
Гальперин П. Я. К теории программированного обучения. – М.: Знание, 1967, 44 с.
Гор А. Земля на чаше весов. В поисках общей цели. // Новая постиндустриальная волна на Западе. М., 1999, с. 557–571.
Гузеев В. В. Системные основания образовательной технологии. М.: Знание, 1995. 135 с.
Дубровский В. Я., Щедровицкий Л. П. Проблемы системного инженерно-психологического проектирования. – М.: МГУ, 1971.
Ильин Г. Л. Педагогическая технология и педагогическое мастерство (статус педагога – преподавателя в различных педагогических технологиях) // Новые знания, 1999, № 4, с.31–35.
Ильин Г. Л. Личностно-ориентированная педагогическая технология (анализ понятия и практики применения). – М.: Исслед. центр, 1999. 24 с.
Коменский Я. А. Великая дидактика // Избранные педагогические сочинения. – М.: Учпедгиз, 1955.
Олешков М. Ю. Педагогическая технология: проблема классификации и реализации, 2005.
Педагогические технологии: Методические рекомендации / Под ред. Т. А. Бабаковой. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2007. 95 с.
Практикум по технологиям обучения современного студента А. Г. Грецов, О. Б. Даутова, О. Н. Крылова, И. И. Соколова, О. Н. Шилова / Под ред. И. И. Соколовой. СПб.: Институт профтехобразования РАО, 2007. 163 с.
Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. Учебное пособие М.: Народное образование. 1998. Он же. Энциклопедия образовательных технологий. М.: Народное образование, 2006, в 2 т.
Скиннер Б. Ф. – по кн. Марцинковская Г. Д., Ярошевский М. Г. 100 выдающихся психологов мира. М. – Воронеж, 1995.
Вопросы и задания для самоконтроля
1. Когда появился термин «технология» в педагогике?
2. Назовите виды педагогических технологий.
3. Что такое «педагог-функционер»?
4. Что такое «педагог-пользователь»?
5. Чем «широкое» определение педагогической технологии отличается от «узкого, специального»?
6. Назовите основные элементы педагогической технологии.
7. Определите необходимые и достаточные признаки педагогической технологии.
8. Общее и специальное определение педагогической технологии.
9. Отличие педагогической технологии от метода и методики.
10. Назовите известные вам педагогические технологии, которые могут быть использованы в дошкольном образовании.
11. Что такое системотехника?
12. В чем состоит связь системотехники и технологий в образовании?
13. Почему можно считать концепцию школьного обучения Я. А. Коменского технологией обучения?
14. Технология системы Я. А. Коменского.
15. Системотехническое понимание педтехнологии.