Игра - стр. 4
– Вот ещё, – проворчала Татьяна Ивановна, – у них там как минимум две ошибки и некорректно поставленный вопрос. – Она была явно уязвлена предложенной должностью. – Иначе я бы набрала максимальное количество баллов.
– Можешь мне рассказать, какие ты там нашла ошибки? Хоть это задание и не моего уровня, но если есть неточности, надо написать разработчикам.
– Конечно, детка. Ради тебя хоть Луну с неба, – улыбнулась мама. Она подробно расписала всё, что сочла неверным или некорректным и перед возвращением к работе сказала:
– Я весело провела время, тестируя вместе с тобой игру. Мне понравилось. Может, как-нибудь сыграем вместе? – Ошалевшая от подобного заявления Влада смогла лишь кивнуть. Остаток дня девушка потратила на заполнение формы, в которой тестировщики оценивали многочисленные параметры игры, указывали на ошибки и перечисляли баги.
На следующий день Влада встала пораньше, хотя летом предпочитала валяться в постели минимум до девяти-десяти утра. Девушке не терпелось приступить к тестированию второго задания. Из аннотации она уже знала, что оно представляет собой по сути игру-квест, имеющую одиннадцать уровней, неравномерно сгруппированных и имеющих странные названия: «1-4», «5-8» и «9-11».
Отметившись в регистрационном листе, она зашла в директорию «1-4», и когда прочитала описание и инструкцию, поняла загадочный принцип группировки. Всё было проще некуда: первая серия уровней игры предназначалась для учеников начальной школы, следующая – для подростков, учащихся в средней школе, а последняя, соответственно, для старшеклассников. Удивляло одно: добавление девятого класса к десятому и одиннадцатому.
«Эх, работёнка намечается скучная, – скривилась Влада, – понятно, почему, несмотря на солидное вознаграждение, зарегилось не так уж много желающих. С другой стороны, чем меньше участников, тем больше моя доля!» Мысль о деньгах подняла настроение девушке, и она с энтузиазмом открыла уровень для первоклашек.
Сначала всё шло хорошо. Владе понравилось, что для малышни в игре сделан акцент не на непосредственном обучении, а на желании увлечь ребёнка миром знаний: здесь была куча шарад, задач на логическое мышление, рассказывались интересные факты о математике, окружающей природе, языках мира и его географии. Другими словами, сценарий немного напоминал всеми любимых «Смешариков» и «Фиксиков», только с другими персонажами, созданными в стиле русского аниме. Девушка с наслаждением проходила первый уровень раз за разом, выискивая в основном визуальные баги, пока в игру не ввели нового героя.
На ужин она пришла с заплаканными глазами.
– Что случилось, детка? Тебя кто-то обидел или работа пошла не по плану? – Влада посмотрела на маму и разрыдалась. Татьяна Ивановна обняла девушку и попросила:
– Расскажи мне, почему ты плачешь?
– Там… Там… Там, принцесса-инопланетянка! Почему-у-у?
Татьяна Ивановна сразу всё поняла. В детстве Влада была страшно любопытной и постоянно приставала ко взрослым с кучей вопросов. Её интересовало буквально всё: «почему радуга разноцветная, почему идёт дождь, почему собаки гавкают, а кошки мяукают» и так далее. Чтобы остановить бесконечный поток иногда повторяющихся вопросов, муж Татьяны придумал игру, в которой девочка стала инопланетянкой, прилетевшей на Землю. В день гостья с далёкой планеты могла задать только десять самых важных вопросов. Ну а так как Анатолий называл Владу принцессой в повседневной жизни, то прозвище «принцесса-инопланетянка» так и прилипло к ней. Впервые после похорон мужа Татьяна Ивановна видела, как дочь плачет по человеку, который был для неё целым миром. С потерей отца желание учиться и двигаться вперёд постепенно сошли на нет, угас интерес к миру науки и общению со сверстниками. Девочка просто замкнулась в своей раковине и не хотела никого туда пускать. Даже её, любимую маму.