Город за лесом цвета индиго. Часть I. Светояр - стр. 29
– Давно ли у Вас были уроки рисования? – начала урок педагог.
– Давно, в начальной школе. А Вы хотите их возродить? – с удивлением ответили старшеклассники.
– В некотором роде. Я бы хотела предложить вам урок творчества. Как вы на это смотрите?
– А зачем нам это нужно?
Вопрос был с доброй иронией, и Варя с жадностью окунулась в атмосферу живого общения.
– Давайте вместе найдём ответ на этот вопрос, – ответила она, – и для начала проведём небольшой эксперимент. Согласны? Он очень известный, возможно, вы его знаете. Но всё равно, думаю, будет интересно.
В классе утвердительно закивали.
– Придумайте как можно больше применений для простой канцелярской скрепки.
Ученики тут же включились в работу:
– Крепить бумагу.
– Сделать бусы.
– Вешать ёлочные игрушки.
– Можно гардины на них повесить.
После десяти предложений повисла тишина.
– А в чём смысл? – спросил после некоторой паузы один из школьников.
– Сейчас объясню. А лучше, – учительница посмотрела на включенный компьютер, подсоединённый к проектору, – лучше покажу вам небольшой видеоролик.
Она достала из сумки флешку и включила выступление одного деятеля образования. В нём говорилось о том же эксперименте, его результатах и о том, что обычный человек чаще всего предлагает десять – пятнадцать применений, а гениальный, одарённый – около двухсот. Только вот больше всего таких одарённых людей, как обнаружилось, находится среди детей детсадовского возраста.
Ученики удивлённо переглянулись.
– А зачем это нужно в обычной жизни простому человеку?
– Как вы уже слышали, такие упражнения развивают дивергентное мышление – способность думать в разных направлениях, что позволяет находить новые, неожиданные решения в самых различных ситуациях. Это нужно всем людям.
Класс озадаченно молчал.
– Мы сейчас увидели лишь один аспект, доказывающий важность занятий творчеством, – продолжила Варвара Мстиславовна. – Может, попробуем посмотреть на этот вопрос с другой стороны?
– Давайте попробуем!
– Хорошо. Давайте проведём второй эксперимент. Готовы? Вы можете сказать, какое у вас сейчас настроение?
– Хорошее.
– А если поточнее?
– Очень хорошее.
– А теперь давайте попытаемся его лучше понять с помощью предметов творчества.
И она выложила на большой учительский стол груду цветных дисков. Все подошли, и, молча с интересом стали их рассматривать и ощупывать. Какое-то время ушло на разглядывание необычных поделок, а потом, каждый выбрал один предмет и сел на своё место. Выждав долгую паузу, необходимую для погружения в мир эмоций, Варя, наконец, обратилась к кареглазой брюнетке, которая взяла пушистую миниатюру светло-голубого оттенка:
– Почему ты выбрала именно этот диск?
– Он напоминает мне облако – лёгкое, пушистое.
– Оно может тебе что-то сказать о твоём настроении?
– Да, у меня сейчас ощущение спокойствия и радости, как будто я нахожусь на лёгком облаке и плыву по ясному небу.
– Могу я предположить, что он помог тебе лучше понять своё настроение?
– Может быть.
– Как видите, – продолжила Варвара Мстиславовна, уже обращаясь к классу, – даже простое прикосновение к цвету, фактуре позволяет нам лучше понять себя. А представьте, каким откровением для нас может быть наше собственное творчество. Чем мы лучше понимаем свои чувства, мысли, тем в большей мере в ладу с собой и, соответственно, тем с большей вероятностью совершим правильные для нас поступки.