Физическая культура – поурочные планы для 3-го класса - стр. 40

б) компоненты культурно-компетентного опыта/приобретенная компетентность – Здоровьесберегающие компетенции:умеют использовать двигательный опыт для тренировки вестибулярного аппарата.

Коммуникативные компетенции:владеют способами взаимодействия с людьми.

Планируемые результаты:

Личностные – самоопределение – дают адекватную позитивную самооценку; смыслообразование – проявляют познавательный интерес к предмету; морально-этическая ориентация – проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей.

Предметные – соблюдение правил поведения и предупреждение травматизма во время занятия; выполнение организующих строевых команд, жизненно важных двигательных навыков и умений, разминки в движении, упражнений на внимание, прыжка в длину с прямого разбега, новых футбольных упражнений в подвижных играх; оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения.

Метапредметные (универсальные учебные действия):

Познавательные: общеучебные – объективная оценка действий и поступков на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления; управление эмоциями при общении со сверстниками и учителем; оценка красоты телосложения и осанки; анализ и объективная оценка результатов собственного труда; логические – осуществление анализа действий учителя.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Задачи: создать условия для повторения разминки в движении, прыжка в длину с прямого разбега, разучивания новых футбольных упражнений и применения их в подвижных играх, проведения упражнения на внимание.

Инвентарь: секундомер, два футбольных мяча, двое ворот, сантиметровая рулетка.

I. Вводная часть.

Построение в одну шеренгу. Выполнение организационных команд. Расчет на первый-второй. Выполнение бега с заданием (3 мин).

Учитель объясняет задание: «Будьте внимательны во время бега. Если будет дана команда „Класс, в две колонны стройся!“, ваша задача – перестроиться во время бега в две колонны. Для этого вторые номера выбегают из колонны и встают по правую руку от первых номеров, находящихся впереди, образуя внешнюю колонну. Если прозвучит команда „Класс, в одну шеренгу стройся!“, вторые номера встают обратно на свои места».

Учащиеся выполняют задание шагом (2 раза). Убедившись, что ученики поняли, как выполнять задание, учитель дает команду «Бегом марш!». Во время бега следует дать сигнал к перестроению не менее трех раз.

После бега класс переходит на шаг и выполняет дыхательные упражнения, затем останавливается на длинной стороне площадки и повторяет разминку (см. урок 11).