Физическая культура – поурочные планы для 2-го класса - стр. 41

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Познавательные: общеучебные – выполнение строевых упражнений на месте, разминки с обручами, ходьбы и бега с заданием, подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, упражнения на запоминание временного отрезка; соблюдение правил безопасности на занятиях, правил подвижной игры «Бездомный заяц»; логические – осуществление анализа действий учителя и учащихся по выполнению строевых упражнений на месте, проведению подвижной игры «Бездомный заяц».

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; учитывать правило в планировании способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: контролировать действия партнера.

Задачи: повторить разминку с обручами средних размеров (кольцами), подвижную игру «Бездомный заяц», игру на запоминание временных отрезков; провести тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись.

Инвентарь: низкая перекладина, секундомер, обручи средних размеров по количеству игроков, тетрадь и ручка для записей.

I.Основная часть

См. урок 17. В седьмом упражнении ученики выполняют отжимания в течение 30 секунд. Учитель при необходимости оказывает опосредованную помощь.

II. Основная часть.

Проводится тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись. После тестирования повторяется подвижная игра «Бездомный заяц».

III. Заключительная часть.

За 3—4 минуты до конца урока проводится построение в одну шеренгу, желательно сразу построиться неплотно, чтобы ученики не касались друг друга. Подводятся итоги игры и урока. В заключение учащимся предлагается запомнить 20—секундный отрезок времени. Сначала они с открытыми глазами про себя отсчитывают и запоминают этот промежуток времени (учитель говорит, когда включил секундомер и когда время истекло). Затем ученики закрывают глаза, учитель командует: «Начали!» Дети, которые посчитали, что время уже истекло, делают шаг вперед и могут открыть глаза. Как только все шагнут (если кто-то стоит слишком долго, ошибившись более чем на 20 секунд, его прерывают), учитель называет самые точные результаты, после чего объявляет об окончании урока. Если все ученики слишком быстро шагнули, то упражнение можно провести повторно.

Информация к календарно-тематическому планированию24

Тема и тип урока – Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись (комбинированный).

Элементы содержания – Разминка со средними обручами (кольцами); тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись; подвижная игра «Бездомный заяц».

Вид педагогической деятельности и дидактическая модель педагогического процесса – Репродуктивная, контрольная.

Педагогические средства – Практическая работа.

Ведущая деятельность, осваиваемая в системе в системе занятости (на уроке) – Познавательная, коммуникативная.

Формы организации совзаимодействия на уроке