Энциклопедия методов психолого-педагогической диагностики лиц с нарушениями речи - стр. 28

– 4 года – бросание и ловля мяча двумя руками снизу, от груди, из-за головы с расстояния 1,5— 2 м; попадание мячом (диаметр 6— 8 см) с расстояния 1,5— 2 м в корзину, поставленную на пол;

– 5 лет – в цель одной рукой, отбивание мяча от пола не более 10 раз; бросание мяча вверх, а после удара мяча о землю уметь ловить мяч руками (выполнять не менее 10 раз подряд);

– 6 лет – свободное отбивание мяча от пола на месте и с продвижением; перебрасывание мяча друг другу и умение ловить его стоя, сидя и разными способами; овладение элементарными приемами волейбола и баскетбола; в горизонтальную и вертикальные цели (центр мишени на расстоянии 2 м) с расстояния 3— 4 м.

• Равновесие:

– 3 года – ходить по точно очерченному пространству на полу; перешагивать через лежащие на полу предметы (кубики, игрушки, палочки и др.);

– 4 года – пройти и пробежать по извилистой дорожке, выложенной на полу; пройти по доске, положенной наклонно (высота 30— 35 см);

– 5 лет – ходить и бегать по горизонтальной и наклонной доске переменным шагом (прямо и приставным шагом боком); уметь сделать остановку во время бега, присесть или повернуться кругом, затем продолжить бег; кружиться в обе стороны; ходить по гимнастической скамейке, перешагивая через набивные мячи; то же с мешочком на голове;

– 6 лет – уметь выполнять сложные упражнения на равновесие (ласточка, пистолетик, цапля) на полу и на гимнастической скамейке; стоя на гимнастической скамейке, подниматься на носки и опускаться на всю ступню; поворачиваться кругом; после бега и прыжков приседать на носках, руки в стороны; останавливаться и стоять на одной ноге, руки на поясе.

Оборудование: Тестовый бланк, фломастер, секундомер.

Рис. 3. Тестовый бланк «Змейка» Озерецкого для оценки зрительно-моторной координации

Инструкция: «Будешь быстро ставить точки посредине кружков – вот так. (Экспериментатор показывает на своем листе, что точка ставится одним прикосновением фломастера.) Когда я скажу „стоп“, обязательно остановись.

– Сколько раз можно дотронуться до кружочка? – Один раз.– Как нужно работать? – Быстро и аккуратно.– Верно, начинай!»

Процедура: Инструкция дается по подражанию. Работа может быть организована индивидуально или в группе из 3– 4человек. Она продолжается 30 сек. до команды «стоп!».

Обработка: Учитывается общее количество точек, поставленных за 30 сек. и число ошибок. Ошибками считаются точки вне кружков, точки, попавшие на окружность. Вычисляется коэффициент успешности выполнения задания:

где n – число точек за 30 сек.; n_>1 – число ошибок.

По коэффициенту определяется уровень успешности выполнения задания:

очень высокий уровень: К = 1,00;

высокий уровень: К = 0,76 – 0,99;

средний уровень: К = 0,51 – 0,75;

низкий уровень: К = 0,26 – 0,50;

очень низкий уровень: К = 0,00 – 0,25.

Основными нервными процессами являются процессы возбуждения и торможения. Слабость, неустойчивость этих процессов – отличительная особенность нервной системы ребенка. Взаимоотношения процессов возбуждения и торможения определяют координационную роль центральной нервной системы в управлении функциями организма человека. Таким образом, уровень развития ребенка обусловлен степенью зрелости нервных процессов.