Дошколёнок – первоклассник. Часть 1 - стр. 4
Форма
Первое. Ребёнок должен узнавать геометрические фигуры и знать их названия: треугольник, многоугольник, круг, овал, прямоугольник, квадрат, четырёхугольник.
Второе. Находите в окружающих вас вещах формы геометрические (стол квадратный, тарелка круглая).
Третье. Ребёнок должен уметь видеть форму как в самом предмете, так и форму его отдельных частей. Нарисуйте чашку, разрежьте её на несколько частей – пусть ребёнок собирает из частей снова целое. То же – и наоборот. Если вдруг развалилась, например, на запчасти игрушка – не торопитесь выбрасывать или сами её собирать: пусть эти части соединяет ребёнок.
Практикум
Задачи, забавы и эксперименты
Такие понятия как килограмм, литр, сантиметр, цифра, число для дошколят понятия слишком абстрактны. Дети могут прекрасно знать, что это такое, но знать на словах. А на деле – надо попробовать собственными руками переливать эти литры, взвешивать килограммы и граммы.
Чтобы усвоить знания, ребёнок должен их сначала присвоить – сделать своими, понятными: потрогать, понюхать, ощутить. Богатый сенсорный опыт для нормального развития, для приобретения новых знаний дошколятам необходим.
Кухня – отличный полигон для полезных попутных занятий. «Попутных» – потому что занимаетесь между делом и вам не надо от собственных дел отвлекаться, а сыну/дочке скучать. Такое общение не менее важно, чем знания, которые получит в процессе ваших занятий – игры.
Складываем и вычитаем наглядно, и закрепляем умение ориентироваться: «Дай Шарику две витаминки, они находятся справа от тебя». «Возьми 20 шариков (сухого корма) и угости собачку, дай половину». «Сколько ещё осталось? Правильно, десять. Давай теперь так: угощать и считать: десять, девять, восемь…», вот и обратный счёт заодно повторили.
Пёсик кушает, детка считает, мама радуется; всем хорошо.
Потренируйтесь с ребёнком в составе числа. Три луковицы – это одна + одна + одна. Или две + одна. Наглядно, доступно, понятно.
А 9 из чего состоит? Отсчитываем девять предметов и – разбираем состав девятки.
Из чего состоит число «пять» например?
Пусть ребёнок покажет, раскладывая разные фрукты. Орудуя вкусными штучками, он лишний раз убедится, что от местоположения числа (предмета) сумма не изменяется.
Конечно, подобные вещи проходят в детском саду. Но повторение не помешает.
Вот три грецких ореха, прибавляем ещё один – сколько всего получится?». И наоборот: «Вот один грецкий орех, к нему прибавляем ещё три – сколько получится?». Желательно эту задачку ещё и нарисовать: орехи – это кружочки, рисуем в тетрадке. (Заменять предмет символическим изображением полезно для развития логического мышления).
«Угости меня шоколадкой; подели её поровну, пополам». Ребёнок делит и поясняет, почему эти части равные, одинаковые. «А как поровну разделить на четыре части, на шесть, на двенадцать?»
«Виноград раскладываем на четыре тарелки, туда же добавим другие фрукты, но так, чтобы вышло одинаковое количество».
Добавляем и выясняем попутно, а можно положить огурец? Нет? Почему?
«Чем отличаются фрукты от овощей?»
«Как всё, что используем для приготовления борща (кроме воды) назвать одним словом?»
Знакомимся с формой предметов (повторяем и закрепляем).
«Эта сковородка какой формы? назови, что ещё круглое?»
«А теперь давай так: по очереди называем предметы квадратной формы». За кем останется последнее слово, кто победит в этой игре?».