Дети vs Родители - стр. 8

Но есть и другая сторона.

Своё отношение к ребёнку мы подчиняем готовым педагогическим правилам и тогда… прощай, интуиция. "Ребёнок в 2 года должен уметь…" – и мы все силы бросаем на то, чтобы он этому соответствовал.

А какой ребёнок – мальчик или девочка?

В воспитании этот вопрос обычно даже не ставится.

А это важно!

Даже очередность созревания разных психических функций у мальчика и девочки разные. Девочки обычно раньше начинают говорить, и всё дальнейшее развитие психики проходит на фоне "оречевления". У мальчиков же аналогичные процессы происходит ещё на наглядно-образном уровне. И это скажется в дальнейшем на особенностях и уровнях развития мышления: речевого, образного, пространственного, логического или интуитивного.

Значит, уже в раннем возрасте нельзя подходить с одной меркой к развитию психики мальчика и девочки.

Но во многих методических пособиях, рекомендациях, учебниках, книгах мы видим неумолимое: "Ребёнок в 1 год должен…, в 4 года должен…, к 7 годам должен…" И приводятся таблицы по возрастам, что должен уметь "бесполый" ребёнок. А вот таблицы таких сравнительно маловажных для будущей жизни ребёнка показателей, как рост и вес, составлены отдельно для мальчиков и девочек.

Да простят меня педиатры.

Значит, вес тела разный, вес мозга, соответственно, разный, а всё то, ради чего существует это тело и этот мозг, то, что является результатом их деятельности, одинаковое?

Но это же абсурд!

Конечно, так не должно быть.

Ну, предположим, я тебя убедил.

"Хорошо", – скажешь ты:

"Ну и что же? Пусть они разные, но что это меняет? Чем поможет мне это знание? Мне как родителю?"

Не торопись. Спешка, как говорит моя бабушка, нужна при ловле блох.

Эта информация для анализа – лишь первый шаг на пути к пониманию сложного мира мальчика и не менее сложного, но совсем иного мира девочки. Это только одна глава книги, которая, надеюсь, ответит на многие твои вопросы и поможет открыть эти два разных мира.

К сожалению, каждый из нас может побывать лишь в одном из этих миров, и нам не дано побывать в мире противоположного пола – пожить его проблемами, почувствовать его переживания, поболеть его болезнями, понять его боль, проникнуть в мир его мыслей, понятий, отношений, негласных правил. И поэтому нам иногда кажется, что этого второго мира и нет. Может, на словах мы и признаём различия, а чувства, не получившие опыта чужой жизни, жизни представителей противоположного пола, противятся: "Дети есть дети, и я была/ был ребёнком, но я никогда…"

У нас нет другого образца, кроме самих себя. С этим образцом мы и сравниваем своих детей или детей своего класса, группы – и мальчиков, и девочек. Но если не дано нам пожить в этом чужом мире, то попробовать понять его мы обязаны. Обязаны, если хотим понять ребёнка, помочь, а не помешать ему раскрыть те уникальные возможности, которые даны ему его полом. Обязаны, если хотим воспитать мужчин и женщин, а не бесполых существ, потерявших преимущества своего пола и не сумевших приобрести несвойственные им ценности чужого.

Итак, вот перед нами мальчишки и девчонки.

Я попробую помочь тебе заглянуть под покров тайны развития этих двух разных миров и объяснить все различия простым человеческим языком "домашнего использования".