Чтение без мучения. Советы опытного логопеда - стр. 4
И тогда начинаются родительские муки и попытки снова и снова вдолбить в голову любимого чада знание букв. Уже на этом этапе закладывается нелюбовь к чтению, которая позже расцветет пышным цветом. Потому что здесь нужны специальные приемы, игры, упражнения, помогающие запомнить буквы, и совершенно не работают родительские призывы типа: «Ну, когда ты поймешь уже! В сотый раз тебе говорю!» Родителю нужно знать, что же именно затрудняет ребенка, подобрать подходящие упражнения, превратить их в игру и играть в нее каждый день. Тогда и ошибки уйдут играючи.
Вот здесь и желательна консультация специалиста, который разберется в трудностях, и не будет заставлять ребенка читать слоги, если тот не запомнил и не выучил буквы. Если же сразу перейти к следующему этапу, то есть чтению слогов, то проблемы только усилятся.
Какие приемы помогают запомнить буквы? Нужно задействовать разные виды запоминания: зрительный, двигательный, тактильный. Можно разобрать буквы на составные части и выкладывать их из подручных материалов: палочек, шнурков, кусков ниток, бусинок, бисера. Лепить из пластилина, мастерить из проволоки. Нарисовать буквы на картоне или плотной бумаге, раскрасить и вырезать их.
Причем не стремиться запоминать сразу весь алфавит, а учить по 2-3 буквы и переходить к следующим двум-трем только тогда, когда предыдущие ребенок уже твердо запомнил и перестал путать.
В ходе заучивания букв полезно сравнивать их и проговаривать различия. Например, вы объясняете, что буква «н» состоит из двух вертикальных палок и одной горизонтальной и буква «п» тоже состоит из двух вертикальных палок и одной горизонтальной, только у буквы «н» горизонтальная палка посередине, а у буквы «п» – сверху. А потом просите малыша повторить это объяснение вам, или кому-то еще: дедушке, бабушке, брату, сестре. Усадить за стол любимую игрушку и рассказать ей, чем отличаются буквы «п» и «н». Взять три палочки и выложить из них букву «п», а потом букву «н». Поиграть этими тремя палочками, превращая «н» в «п» и наоборот. Так вы разовьете у ребенка устную речь, а заодно и умение сравнивать, выделяя сходства и различия.
Можно придумать какие-то образы, на которые похожи буквы. Например, буква «п» похожа на табуретку или на столик, а буква «н» – на кровать с двумя спинками. Написать на бумаге большую по размеру букву «п» и пририсовать к ней детали, делающие ее похожей на стол, потом написать «н» и превратить ее в рисунок кровати.
Для закрепления уже изученных букв (например, сходных зрительно «д» и «л») можно использовать следующие задания:
– найти букву «д» среди других букв, сначала среди не похожих на нее: С Р Д О Ж Д П, потом среди похожих Д Л Д А Л А Д;
– зачеркнуть все буквы Д в длинной строке среди многих других букв: Д Р О С Ф Д Ж Х И Д О П Н Ч Й У И Ю Д Д Э;
Можно составить такие тренажеры для любых букв.
Еще один вариант задания для закрепления образа буквы: найти букву Д, замаскированную в специальных рисунках. Такие рисунки тоже есть в интернете, их можно скачать и использовать. Либо сделать их самостоятельно: найти в интернете и распечатать рисунки с изображением каких-нибудь персонажей, героев любимой ребенком игры или мультфильма, пририсовать к ним ручкой с черной пастой детали в виде букв, а затем сделать ксерокопию. Ксерокопия нужна для того, чтобы не было явного отличия между цветом линий рисунка и буквами, вписанными черной пастой, тогда не так легко будет найти спрятанные буквы.