Читатель. Часть 2 - стр. 25
Слуги привели Хонеста в беседку, расположенную на берегу небольшого живописного пруда, окружённого буйной растительностью. Это было хорошим знаком. Здесь Фортис принимал гостей, к которым особенно расположен.
Представ перед учителем, ученик церемонно раскланялся и произнёс положенные случаю слова.
– Возмужал, – с улыбкой произнёс Фортис. – Дорогой костюм, сытый вид… Я вижу, моя наука пошла тебе на пользу, мой мальчик!
– И ваша наука и ваша поддержка очень помогли мне, учитель. Я безмерно благодарен вам за всё!
– Неужели снова потребовалась помощь такой старой развалины, как я? – хитро прищурился Фортис.
– Вы сильнейший маг королевства и окрестностей, учитель. С нашей последней встречи вы совершенно не изменились внешне, а ваша мощь лишь возросла, я чувствую это! – потрафил наставнику Хонест, хотя реально могущество столь чутко определять был не в состоянии.
– Спасибо, что не забываешь, навещаешь старика, – улыбнулся маг. – Лесть для эгоизма, в моём возрасте, подобна согревающей мази на скрипящие суставы, – продолжил юродствовать Фортис, пребывающий в отличной форме.
– У меня протокол два-пятьдесят пять, учитель! – выпалил Хонест. От нетерпения, распирающего его, он больше был не в силах плести словесные кружева.
– Вот как! – вскинул брови мужчина и задумчиво посмотрел на ученика.
Каждый ученик, успешно закончивший курс, получал несколько алгоритмов, по которым должен действовать в той или иной ситуации. Протокол два-пятьдесят пять срабатывал, когда ученик найдёт настолько сильного ученика, что не сможет с ним справиться самостоятельно. В этом случае надлежало срочно показать уникума учителю. Таким нехитрым образом Фортис искал себе талантливых учеников, которых по какой-то причине пропустили его поисковые отряды, каждый год прочёсывающие королевство в поисках перспективных детей.
Много лет назад маг предлагал королю восстановить магическую академию и выделить финансирование на поиск одарённых, но тогда денег не нашлось, а потом Фортис сам охладел к этой идее. Он выделял небольшие ресурсы, выискивая редкие таланты, а массовое обучение его интересовать перестало.
С помощью армии учеников можно было выловить резко возвысившихся новичков. К сожалению, это случалось очень редко. Может быть раз в десять лет. Зато результаты были хороши. Самый лучший выявленный таким способом ученик взошёл на седьмую ступень магического искусства. Теперь он сильнейший маг соседнего королевства. Точнее: очень благодарный своему учителю сильнейший маг соседнего королевства.
– Расскажи про него, – потребовал посерьёзневший учитель.
– Я нашёл его в порту. Он работал грузчиком. На моих глазах он, используя слабый артефакт лечения, поставил на ноги товарища, которого почти перепилило сорвавшимся канатом.
– Как он это сделал? – удивился Фортис.
– Он постоянно вливал ману в кольцо, чем обеспечил его бесперебойную работу.
– Прячущийся среди грузчиков маг, способный на ходу пополнять артефакт… Это интересно.
– Я взял его в ученики.
– Правильно сделал, – кивнул наставник.
– Оказалось, что он сам додумался до тренировки контроля управления маной, а также освоил магофиксацию!
– Сам!? – переспросил Фортис, которого вся эта история начинала интересовать всё больше.
– Да, учитель. А ещё он показал поразительную сообразительность. Я ему показал конструкт магического светильника, который он идеально повторил за полчаса, пока мы ехали в карете!