100 вопросов - стр. 16

Валерия Носова, Новосибирск

– Надо идти через принятие этого факта. Не так важно, что на соревнованиях ребенок показал результаты, которые лучше или хуже, чем у других. Важно – насколько в процессе соревнований он смог раскрыться, видит ли свои слабые места и перспективы. Разберите эту ситуацию с ребенком, но не оценивайте, а позвольте ему самому проанализировать случившееся. Это намного полезнее, чем игра в «хороший-плохой». Анализируя, ребенок понимает, какие ошибки совершил, как их исправить в будущем, над чем еще нужно поработать.

Вообще, соревнования придуманы для того, чтобы, создавая конкуренцию, разгонять развитие мира. Они уводят человека от самого себя. Поэтому, на мой взгляд, относиться к ним нужно как к возможности показать то, что можешь, и понять, чему стоит уделить больше внимания. Но не расценивать как мотивацию стать лучше других.

Настоящий мастер не гонится за местами, он работает над собой, выстраивает свою личность и становится профессионалом.

Сейчас многие родители водят детей на занятия в кружки и секции, начиная с детсадовского возраста, потому что боятся не успеть вырастить чемпиона или прима-балерину. Как найти грань, чтобы не перегружать ребенка, но в то же время не давать ему сидеть без дела? Как у ваших детей устроен этот внешкольный образовательный процесс?

Наталья, Новосибирск

– Если говорить о моей семье, то мы стараемся следовать таким принципам:

1. Концентрация

За последние 20 лет нагрузка на детей возросла. Если раньше в секцию ребенка отдавали для того, чтобы он погружался в выбранное занятие, шел в чемпионы, то сейчас стараются отвести в разные кружки, чтобы расширить его кругозор. Кроме этого, и в школе дисциплин становится больше, материал сложнее. Это выливается в то, что ребенок теряет концентрацию. Когда знаешь кое-что обо всем, то не знаешь ничего – и по жизни становишься поверхностным. Поэтому я за то, чтобы давать детям попробовать разное, а затем концентрироваться на том, что им нравится.

2. Баланс

В связи с большим объемом задач ребенок получает физическую и психологическую перегрузку. Это приводит к появлению синдрома гиперактивности – дети постоянно находятся в возбужденном состоянии. Чтобы этого избежать, важно давать ребенку время на отдых и восстановление сил. Но при этом не выпускать из внимания и образовательный процесс – чтобы стать профессионалом в каком-то деле, надо трудиться.

3. Хорошие педагоги

Система образования не слышит детей (эта проблема существовала десятилетия назад – есть и сейчас): она построена по принципу армии, где все носят одинаковую форму. Но все мы разные, у каждого своя судьба и задачи, и под эти задачи нужно получать знания. Если человек родился художником, зачем ему глубокие знания, например, в физике? Или наоборот – если его судьба быть великим математиком, то стоит ли тратить много времени на изучение гуманитарных наук? Система образования должна не программировать ребенка быть таким, как все, а видеть в нем индивидуальное и развивать это. Поэтому очень важно найти хороших педагогов, которые помогут ребенку найти предназначение, помогут открывать способности, позволяющие ему стать хорошим мастером в жизни.

24. Мотивировать или заставлять?